Dinámicas grupales para fortalecer la interacción y participación de estudiantes en las clases virtuales

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dc.contributor.authorFuentes González, Carlos Alfredo
dc.contributor.authorFuentes Hurtado, Génesis Yeylin
dc.contributor.authorTapia Leon,Mariela
dc.contributor.authorReigosa Lara, Alejandro
dc.date.accessioned2026-04-21T20:26:25Z
dc.date.available2026-04-21T20:26:25Z
dc.date.issued2025-08-04
dc.descriptionURL: https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/7049/9181
dc.description.abstractIntroducción: Esta investigación se centra en la mejora de la interacción y participación de los estudiantes en clases virtuales a través de dinámicas grupales. El estudio aborda la problemática de la baja participación estudiantil en entornos virtuales, identificando las dinámicas grupales como una estrategia clave para fomentar una mayor interacción. El principal objetivo es evaluar la efectividad y el impacto que genera la implementación de dinámicas grupales apoyadas con tecnología en la interacción y participación de los estudiantes en las clases virtuales. Materiales y métodos: La metodología empleada combinó enfoques cuantitativos y cualitativos, recolectando datos a partir de encuestas a docentes y observaciones directas a un grupo de estudiantes. El diseño de investigación es de tipo cuasiexperimental en donde se definió un grupo experimental y de control para verificar si existe cambios significativos en la participación e interacción de los estudiantes. Resultados: Los resultados revelan que la implementación de dinámicas grupales incrementa la participación activa de los estudiantes y mejora la calidad de las interacciones contribuyendo a un ambiente de aprendizaje más colaborativo. Discusión: La interacción entre el docente-estudiante y estudiante-estudiante ha mejorado. La dinámica ha traído como beneficio la creación de un ambiente de confianza, en donde los estudiantes sienten libertad de aportar sus ideas sin ser juzgados, buscando una solución en conjunto ante la presencia de conflictos. Conclusiones: Se concluye que, las dinámicas grupales son una herramienta efectiva para fortalecer la participación estudiantil en contextos de educación virtual, recomendándose su inclusión en los planes pedagógicos para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationFuentes González, C. A., Fuentes Hurtado, G. Y., Tapia-Leon, M., & Reigosa Lara, A. (2025). Dinámicas grupales para fortalecer la interacción y participación de estudiantes en las clases virtuales. Maestro Y Sociedad, 22(2), 1863–1875. Recuperado a partir de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/7049
dc.identifier.issn1815-4867
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3677
dc.language.isoes
dc.publisherRevista Maestro y Sociedad
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A23-03P2-20; 0918736745
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectHUMANITIES and RELIGION::Languages and linguistics::Linguistic subjects::Language technology
dc.titleDinámicas grupales para fortalecer la interacción y participación de estudiantes en las clases virtuales
dc.title.alternativeGroup dynamics to strengthen student interaction and participation in virtual classes
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Artículos Científicos