Uso de herramienta Digital como estrategia didáctica para mejorar la enseñanza del Módulo de Electrotecnia en la Unidad de Corriente Alterna en el Colegio de Bachillerato Ricaurte

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dc.contributor.authorCabrera Prieto,José Israel
dc.contributor.authorGuambaña López,Gustavo Francisco
dc.date.accessioned2025-05-19T14:34:25Z
dc.date.available2025-05-19T14:34:25Z
dc.date.issued2024-09-19
dc.description.abstractEl problema abordado en este estudio radica en la necesidad de mejorar la enseñanza - aprendizaje del módulo Electrotecnia en el Bachillerato Técnico. El objetivo principal fue elaborar una estrategia didáctica basada en herramientas digitales para la enseñanza - aprendizaje del módulo Electrotecnia en el Bachillerato Técnico en conceptos claves de corriente alterna y su aplicación práctica. El estudio se enmarca en una investigación mixta, de tipo descriptiva. La población abarca tanto a estudiantes que cursan el módulo como a los docentes que imparten dicha asignatura en el Colegio de Bachillerato “Ricaurte”. Al contar con una población mínima, se decide trabajar con el mismo número como muestra, o sea 35 estudiantes y 2 docentes, para un total de 37. Se emplean métodos de investigación teóricos y empíricos. En función de la metodología seleccionada, se incluye la entrevista a docentes y la encuesta a estudiantes, se definen como instrumento para recopilar los datos relevantes el cuestionario y la validación de expertos. Los resultados de la validación indicaron un impacto positivo, los expertos no realizaron sugerencias de cambios para la propuesta, de modo que la validación por expertos defiende la calidad y viabilidad de la propuesta de intervención educativa. La propuesta incluye actividades con el uso de simuladores como herramientas digitales para la enseñanza - aprendizaje del módulo Electrotecnia. La flexibilidad está dada en que se adapta a las necesidades y ritmos de aprendizaje individuales de los estudiantes, permitiendo ajustes según el progreso y las preferencias de cada uno. Las conclusiones resaltaron que los indicadores para la validación proporcionaron un marco completo para evaluar la calidad y efectividad de la propuesta presentada, pues maximiza su efectividad y relevancia para los estudiantes manteniéndolos al tanto de los avances tecnológicos en su área de estudio.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationCabrera Prieto, J. I., & Guambaña López, G. F. (2024). Uso de herramienta Digital como estrategia didáctica para mejorar la enseñanza del Módulo de Electrotecnia en la Unidad de Corriente Alterna en el Colegio de Bachillerato Ricaurte. Universidad Bolivariana del Ecuador.
dc.identifier.other370.285
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/1022
dc.language.isoes
dc.publisherTatiana Campoverde; Universidad Bolivariana Del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-PFTP-A22-03P2-04; 0104820188
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleUso de herramienta Digital como estrategia didáctica para mejorar la enseñanza del Módulo de Electrotecnia en la Unidad de Corriente Alterna en el Colegio de Bachillerato Ricaurte
dc.title.alternativeUsing digital tools as a teaching strategy to improve the teaching of the Electrical Engineering Module in the Alternating Current Unit at the Ricaurte High School.
dc.typeThesis
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Uso de herramienta Digital como estrategia didáctica para mejorar la enseñanza del Módulo de Electrotecnia en la Unidad de Corriente Alterna en el Colegio de Bachillerato “Ricaurte”.pdf
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