Roblox como estrategia activa para el aprendizaje de las tablas de multiplicar en estudiantes de cuarto año de educación básica

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dc.contributor.advisorTapia Coloma, Darío Alfonso
dc.contributor.authorMorán Vásquez, Geovanny Francisco.
dc.contributor.authorMuy Torres, Viviana Susy
dc.date.accessioned2026-06-20T16:21:23Z
dc.date.available2026-06-20T16:21:23Z
dc.date.issued2024-02-07
dc.descriptionTESIS-MAESTRIA
dc.description.abstractEl presente proyecto de investigación tiene como objetivo explorar el uso de Roblox como una estrategia activa para mejorar el aprendizaje de las tablas de multiplicar en estudiantes de cuarto año de educación básica. Se abordó el problema de cómo las tecnologías de la innovación pueden impactar en procesos educativos tradicionales, específicamente en el dominio matemático. El propósito central de la investigación fue desarrollar y evaluar un juego interactivo dentro de Roblox para mejorar el aprendizaje y la práctica de las tablas de multiplicar. En un contexto en el que la integración de la tecnología en la educación es cada vez más prominente, se llevó a cabo un estudio en el que participaron estudiantes de cuarto año, utilizando una metodología cuantitativa con encuestas para recoger datos sobre la efectividad del juego. Los resultados revelaron una aceptación y efectividad del 100% en el uso de Roblox para aprender las tablas de multiplicar, mejorando significativamente la motivación y la retención del conocimiento. Además, se observó una preferencia por este método en comparación con estrategias de enseñanza más tradicionales. La propuesta incluyó el desarrollo e implementación del juego mencionado y proporcionó un modelo para la integración de herramientas digitales innovadoras en la enseñanza. Las conclusiones destacaron la importancia de la tecnología educativa como un medio eficaz para mejorar la experiencia de aprendizaje matemático y sugerencias para su uso óptimo.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationMorán Vásquez, G. F., & Muy Torres, V. S. (2023). Roblox como estrategia activa para el aprendizaje de las tablas de multiplicar en estudiantes de cuarto año de educación básica . Universidad Bolivariana Del Ecuador.
dc.identifier.otherMAESTRÍA EN EDUCACIÓN ENTORNOS DIGITALES
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3773
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-B22-02P3-10; 09225452070
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectRoblox
dc.subjectinteractive learning
dc.subjectmultiplication tables
dc.subjecteducational technology
dc.titleRoblox como estrategia activa para el aprendizaje de las tablas de multiplicar en estudiantes de cuarto año de educación básica
dc.title.alternativeRoblox as an active strategy for learning multiplication tables in fourth-grade students.
dc.typeThesis
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