Guía metodológica basada en la herramienta Educaplay para potenciar el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura Lengua y Literatura
| dc.contributor.author | Polo Cacao, Tania Carolina | |
| dc.contributor.author | Gutiérrez León, Janeth María | |
| dc.contributor.author | Laurencio Rodríguez, Kenia | |
| dc.contributor.author | Sanchez Andrade, Virginia Jacqueline | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-26T16:50:13Z | |
| dc.date.available | 2025-12-26T16:50:13Z | |
| dc.date.issued | 2025-10-13 | |
| dc.description | URL: https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/7186/9705 | |
| dc.description.abstract | Introducción:Esta investigación propone una guía metodológica basada en la plataforma Educaplay para mejorar el aprendizaje de Lengua y Literatura en estudiantes de primer año de Bachillerato General Unificado (BGU) del Colegio "6 de Agosto" (Ecuador). Materiales y métodos: El estudio, de enfoque aplicativo y cuantitativo, identificó problemas como baja motivación, escaso dominio de contenidos y limitado uso de herramientas digitales. Mediante observación, encuestas y entrevistas a 120 estudiantes y 5 docentes, se diseñó una estrategia estructurada en tres etapas (planificación, ejecución y evaluación), fundamentada en el constructivismo (Piaget, 1950; Vygotsky, 1978) y la pedagogía digital crítica (Selwyn, 2019). Resultados: Los resultados demostraron que actividades gamificadas (crucigramas, quizzes) incrementaron la participación y retención de contenidos. Discusión: La guía fue validada por especialistas, destacando su pertinencia y factibilidad, aunque se señalaron desafíos como la brecha digital y la necesidad de capacitación docente continua. Conclusiones: La validación por parte de especialistas en pedagogía y tecnología educativa resaltó tanto la pertinencia como la factibilidad de la propuesta. Los expertos coincidieron en que la guía responde a demandas educativas actuales, como la personalización del aprendizaje y el desarrollo de competencias digitales, mientras que su diseño por etapas facilita la adaptación a diversos entornos escolares. Sin embargo, también señalaron desafíos importantes, como la brecha digital y la necesidad de capacitación docente continua, aspectos que requieren atención prioritaria para garantizar la sostenibilidad de la implementación. | |
| dc.description.sponsorship | Universidad Bolivariana del Ecuador | |
| dc.identifier.citation | Polo Cacao, T. C., Gutiérrez León, J. M., Laurencio Rodríguez, K., & Sanchez Andrade, V. J. (2025). Guía metodológica basada en la herramienta Educaplay para potenciar el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura Lengua y Literatura. Maestro Y Sociedad, 22(3), 2702–2718. Recuperado a partir de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/7186 | |
| dc.identifier.issn | 1815-4867 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2518 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | MAESTRO Y SOCIEDAD | |
| dc.relation.ispartofseries | PM-EED-A24-03P3-43; 1102566377 | |
| dc.rights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.subject | SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education | |
| dc.subject | TECHNOLOGY | |
| dc.title | Guía metodológica basada en la herramienta Educaplay para potenciar el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura Lengua y Literatura | |
| dc.title.alternative | Methodological Guide Based on the Educaplay Tool to Enhance the Teaching-Learning Process in the Language and Literature Subject | |
| dc.title.alternative | Guia Metodológica Baseada na Ferramenta Educaplay para Potencializar o Processo de Ensino-Aprendizagem da Disciplina de Língua e Literatura. | |
| dc.type | Article |