Educaplay como recurso de evaluación formativa para el aprendizaje de las matemáticas en la educación básica superior

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dc.contributor.authorGarcia Iza, Daysi Paola
dc.contributor.authorGarcía García, Walter Robel
dc.contributor.authorGuerrero Haro, Edgar Stalyn
dc.contributor.authorYánez Cando, Xavier Oswaldo
dc.date.accessioned2024-12-16T14:54:08Z
dc.date.available2024-12-16T14:54:08Z
dc.date.issued2024-07-04
dc.descriptionhttps://www.593dp.com/index.php/593_Digital_Publisher/article/view/2534/2102
dc.description.abstractEn la actualidad las instituciones educativas de nivel de formación secundaria no emplean herramientas tecnológicas para mejorar el aprendizaje de distintas áreas del conocimiento como es la materia de matemáticas, en tal razón el objetivo de este investigación fue abordar el uso de la plataforma de Educaplay como recurso de evaluación formativa para el aprendizaje de matemáticas el cual se llevó a cabo en la Unidad Educativa “José Prócer Cuero y Caicedo” Provincia de Macas en la amazonia Ecuatoriana, contestando a la línea de investigación Educación virtual y herramientas digitales para el aprendizaje, con respecto a la implementación de la plataforma se ha abordado en respuesta a los retos que plantea la evaluación formativa en matemáticas por parte de los alumnos. Tradicionalmente las actividades se han desarrollado sin material interactivo que apoye positivamente la influencia de los estudiantes de la misma forma se utiliza cuestionarios escritos u orales que a menudo provocan desmotivación y desinterés entre los estudiantes. Se utilizo como estrategia de estudio un método cuantitativo de muestreo intencional, recolectando datos mediante la administración de dos encuestas el pre test que se implementó a los estudiantes para conocer el punto de vista actual que perciben acerca de la plataforma, Los resultados indicaron el desconocimiento de Educaplay para su evaluación formativa, provocando desmotivación y bajo rendimiento es sus actividades académicas. Después de la socialización sobre las ventajas y características se implementó el pos- test, se pudo evidenciar un cambio significativo, al establecer esencialmente una metodología innovadora como es el aprendizaje.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationGarcia-Iza , D. ., García-García , W. ., Guerrero-Haro , E. ., & Yánez-Cando , X. . (2024). Educaplay como recurso de evaluación formativa para el aprendizaje de las matemáticas en la educación básica superior. 593 Digital Publisher CEIT, 9(4), 497-515. https://doi.org/10.33386/593dp.2024.4.2534
dc.identifier.issn2588-0705
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/445
dc.language.isoes
dc.publisherRevista Digital Publisher CEIT
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A23-02P1-15; 0603403767
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleEducaplay como recurso de evaluación formativa para el aprendizaje de las matemáticas en la educación básica superior
dc.title.alternativeEducaplay as a formative assessment resource for mathematics learning in higher basic education
dc.typeArticle
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