Estrategia de evaluación en entornos virtuales de aprendizaje en Bachillerato Técnico en Aplicaciones Informáticas
| dc.contributor.author | Urrutia Ortiz, Gary Gabriel | |
| dc.contributor.author | Yepez Morales, Bertha Zulema | |
| dc.contributor.author | Avello Martínez, Raidell | |
| dc.contributor.author | Tapia Bastidas, Tatiana | |
| dc.date.accessioned | 2025-11-17T17:09:55Z | |
| dc.date.available | 2025-11-17T17:09:55Z | |
| dc.date.issued | 2024-11-27 | |
| dc.description | URL: https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/4086/3828 | |
| dc.description.abstract | Introducción: La evaluación del aprendizaje en ambientes digitales es un tema de alta relevancia en la actualidad para el proceso de enseñanza en el bachillerato. Objetivo: elaborar una estrategia de evaluación con entornos virtuales de aprendizaje para la asignatura Sistemas Operativos y Redes, del Bachillerato Técnico en Aplicaciones Informáticas. Metodología: se empleó un enfoque mixto, transversal y descriptivo. La muestra incluyó los 35 estudiantes de primer año y los 5 docentes de la asignatura de Sistemas Operativos y Redes, en la Unidad Educativa Presidente Vicente Ramón Roca, en 2024-2025. La investigación contó con una fase de diagnóstico, que incluyó la observación no participante, entrevistas y encuestas a estudiantes y profesores, una fase de elaboración de la estrategia didáctica, y una fase de validación de la misma por criterio de expertos. Resultados: Aunque los docentes valoran el papel crucial de la evaluación en entornos digitales, las deficiencias en la conectividad a internet y la falta de competencias digitales son barreras existentes. Asimismo, la claridad en las instrucciones y retroalimentación limitadas fueron las principales deficiencias percibidas por los estudiantes. La estrategia didáctica presentada propone como plataforma de evaluación Moodle y diversas herramientas digitales, con las que se promueve un aprendizaje activo, colaborativo y centrado en el estudiante. La misma fue validada por los docentes expertos en el área. Conclusiones: La estrategia didáctica presentada demuestra una sólida integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la evaluación del aprendizaje para la asignatura de Sistemas Operativos y Redes. | |
| dc.description.sponsorship | Universidad Bolivariana del Ecuador | |
| dc.identifier.citation | Urrutia Ortiz, G. G., Yepez Morales , B. Z., Avello-Martínez, R., & Tapia Bastidas, T. (2024). Estrategia de evaluación en entornos virtuales de aprendizaje en Bachillerato Técnico en Aplicaciones Informáticas. Revista Conrado, 20(101), 322–336. Recuperado a partir de https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/4086 | |
| dc.identifier.issn | 1990-8644 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/1936 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | CONRADO | |
| dc.relation.ispartofseries | PM-EED-B23-01P2-24; 1206876953 | |
| dc.rights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.subject | TECHNOLOGY | |
| dc.subject | SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education | |
| dc.title | Estrategia de evaluación en entornos virtuales de aprendizaje en Bachillerato Técnico en Aplicaciones Informáticas | |
| dc.title.alternative | Assessment strategy in virtual learning environments in Technical Baccalaureate in Computer Applications | |
| dc.type | Article |