Incidencia de Educaplay en el aprendizaje de la geometría: un estudio cuasi-experimental en estudiantes de secundaria

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dc.contributor.authorMorocho Lucero, Lesly Stefanía
dc.contributor.authorOlvera Cusme, Eulalia Aracely
dc.contributor.authorNivela Cornejo, María Alejandrína
dc.contributor.authorMaliza Cruz, Wellington Isaac
dc.contributor.authorCuji Yepez, German Rolando
dc.date.accessioned2025-09-05T14:15:31Z
dc.date.available2025-09-05T14:15:31Z
dc.date.issued2025-06-30
dc.descriptionURL: https://revistacodigocientifico.itslosandes.net/index.php/1/article/view/874/1766
dc.description.abstractLa enseñanza tradicional de geometría presenta dificultades para captar el interés de los estudiantes, afectando negativamente su rendimiento académico y motivación, especialmente en el cálculo del perímetro y área de polígonos regulares. Esta investigación cuasi-experimental evaluó el impacto de una estrategia didáctica basada en la plataforma Educaplay en estudiantes de octavo grado de secundaria. Se comparó un grupo experimental que utilizó actividades gamificadas en Educaplay con un grupo control que recibió enseñanza convencional. Los resultados mostraron una mejora significativa en el grupo experimental, incrementando en un 33,08% la precisión en conceptos geométricos fundamentales y elevando en 2,04 puntos en promedio sus calificaciones generales respecto al grupo control. Además, los estudiantes manifestaron mayor motivación y participación durante las actividades propuestas. Estos resultados son coherentes con estudios previos sobre la importancia de integrar tecnologías digitales en la educación para favorecer un aprendizaje autónomo y participativo. Por tanto, se concluye que el uso adecuado de actividades digitales como Educaplay constituye una estrategia efectiva para mejorar el aprendizaje y la motivación en geometría, especialmente en contextos educativos con recursos limitados.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationOlvera-Cusme, E. A., Morocho-Lucero, L. S., Nivela-Cornejo, M. A., Maliza-Cruz, W. I., & Cuji-Yepez, G. R. (2025). Incidencia de Educaplay en el aprendizaje de la geometría: un estudio cuasi-experimental en estudiantes de secundaria. Código Científico Revista De Investigación, 6(1), 30–57. https://doi.org/10.55813/gaea/ccri/v6/n1/874
dc.identifier.issn2806-5697
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/1501
dc.language.isoes
dc.publisherRevista De Investigacion Codigo Cientifica
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A24-01P5-35; 1900666320
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleIncidencia de Educaplay en el aprendizaje de la geometría: un estudio cuasi-experimental en estudiantes de secundaria
dc.title.alternativeIncidence of Educaplayon geometry learning: a quasi-experimental study in high school students
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