Booktuber como Estrategia Institucional para Promoción Lectora en Instituciones Educativas de Educación Básica: Revisión Sistemática

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dc.contributor.authorBoada Córdova, Mayra Gabriela
dc.contributor.authorCárcamo Montalván, Michelle Monserratt
dc.contributor.authorMendoza Moreira, Francisco Samuel
dc.contributor.authorCastillo Montufar, César Ricardo
dc.date.accessioned2026-01-21T15:14:00Z
dc.date.available2026-01-21T15:14:00Z
dc.date.issued2024-05-06
dc.descriptionURL: http://indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/532/1585
dc.description.abstractEste artículo investiga la eficacia del uso de Booktubers como estrategia institucional para promover la lectura en instituciones educativas de Educación Básica. La problemática central radica en la disminución del interés y el hábito de la lectura entre los estudiantes de educación básica, afectando negativamente su desarrollo académico y personal. Partiendo de la premisa de que la lectura es esencial para el desarrollo integral de los estudiantes, el objetivo del estudio es analizar cómo los Booktubers pueden fomentar el hábito de la lectura desde temprana edad. Se emplea una metodología cualitativa basada en una revisión sistemática de la bibliografía especializada, siguiendo los lineamientos de la declaración de Elementos de Informe Preferidos para Revisiones Sistemáticas y Meta-Análisis (PRISMA). Los principales resultados revelan que la participación de Booktubers, la creación de ambientes de lectura estimulantes y accesibles, y la integración de la tecnología en las actividades de lectura son estrategias efectivas. Además, se subraya la importancia de adaptar estas estrategias a las necesidades individuales de los estudiantes y evaluar continuamente su impacto y eficacia. En conclusión, el estudio destaca la necesidad de un enfoque integral y flexible en la promoción de la lectura en las escuelas de Educación Básica, considerando la relevancia de incorporar medios digitales y nuevas tecnologías en el proceso educativo.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationBoada Córdova, M. G., Cárcamo Montalván, M. M., Mendoza Moreira, F. S., & Castillo Montufar, C. R. (2024). Booktuber como Estrategia Institucional para Promoción Lectora en Instituciones Educativas de Educación Básica: Revisión Sistemática: Booktuber as an Institutional Strategy for Reading Promotion in Basic Education Institutions: Systematic Review. Revista Scientific, 9(Ed. Esp. 2), 261–282. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.E2.13.261-282
dc.identifier.issn2542-2987
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2857
dc.language.isoes
dc.publisherREVISTA SCIENTIFIC
dc.relation.ispartofseriesPM-GE-A23-02P1-02; 1712957289
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.titleBooktuber como Estrategia Institucional para Promoción Lectora en Instituciones Educativas de Educación Básica: Revisión Sistemática
dc.title.alternativeBooktuber as an Institutional Strategy for Reading Promotion in Basic Education Institutions: Systematic Review
dc.typeArticle
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