Estrategias de gamificación para mejorar el rendimiento en el aprendizaje de inglés

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dc.contributor.authorPrado Cabrera, Miosotis Jasmín
dc.contributor.authorContreras Lino, José Ramiro
dc.contributor.authorVinueza Vásquez, Nelson Gustavo
dc.contributor.authorBodero Arizaga, Lorena
dc.date.accessioned2026-03-28T15:19:08Z
dc.date.available2026-03-28T15:19:08Z
dc.date.issued2025-06-21
dc.descriptionURL: https://www.investigarmqr.com/2025/index.php/mqr/article/view/712/7772
dc.description.abstractLa presente investigación se enfocó en elaborar una estrategia de gamificación para mejorar el rendimiento en el aprendizaje de inglés. Se utilizó una metodología mixta, descriptiva y aplicada, con diseño bibliográfico y de campo. Se aplicó un cuestionario a 140 escolares del primer año de la Unidad Educativa de Fuerzas Armadas Liceo Naval de Guayaquil y entrevistas a 2 docentes de inglés y a 8 expertos en tecnología educativa, para describir su percepción sobre el aprendizaje de inglés y uso de estrategias de gamificación; a fin de validar la estrategia diseñada. Los resultados indican que la mayoría de los escolares favorece la integración de estrategias de gamificación en las clases de inglés; pero, consideran que es un idioma difícil de aprender; y, que sus profesores deben utilizar estrategias de gamificación en las clases. Los docentes resaltan obstáculos en las competencias lingüísticas de sus alumnos, pero están dispuestos a innovar en sus prácticas educativas. Se diseñó una estrategia de gamificación estructurada en actividades que faciliten la adquisición de competencias lingüísticas, y fomenten un ambiente cooperativo y dinámico. Los expertos presentan una visión optimista y fundamentada sobre la propuesta, destacando su impacto en el rendimiento académico, efectividad metodológica, interacción, planificación y evaluación adaptativa. En conclusión, estos elementos sugieren que la aplicación de la estrategia de gamificación en el aula es viable, y se perfila como alternativa poderosa para enriquecer el aprendizaje del inglés en contextos educativos actuales.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationPrado-Cabrera, M. J., Contreras-Lino, J. R., Vinueza-Vásquez, N. G., & Bodero-Arizaga, L. (2025). Estrategias de gamificación para mejorar el rendimiento en el aprendizaje de inglés. MQRInvestigar, 9(2), e712. https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.2.2025.e712
dc.identifier.issn2588-0659
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3463
dc.language.isoes
dc.publisherMQRInvestigar
dc.relation.ispartofseriesPM-PFTP-A24-03P4-37; 0913439741
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogics
dc.titleEstrategias de gamificación para mejorar el rendimiento en el aprendizaje de inglés
dc.title.alternativeGamification strategies to improve performance in English learning
dc.typeArticle
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