Sistema de actividades virtuales en la plataforma khan Academy para contribuir a la comprensión lectora en octavo año

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dc.contributor.authorDiaz Panezo, Luis Alberto
dc.contributor.authorBarragán García, Elcy Marcela
dc.contributor.authorBeltrán Mesa, María
dc.contributor.authorVergel Parejo, Elizabeth Esther
dc.date.accessioned2026-05-23T14:10:17Z
dc.date.available2026-05-23T14:10:17Z
dc.date.issued2026-03-29
dc.descriptionVol. 22 Núm. 4 (2025)
dc.description.abstractIntroducción: El artículo abordó sobre la deficiente comprensión lectora en estudiantes de octavo año de la Unidad Educativa Muisne, impactando su rendimiento académico en la asignatura Lengua y Literatura. Se propuso como objetivo elaborar actividades virtuales en la plataforma Khan Academy para desarrollar la comprensión lectora de los estudiantes de octavo año de la Unidad Educativa Muisne en la asignatura de Lengua y Literatura. Materiales y métodos: El diagnóstico, con pruebas de comprensión, cuestionarios de hábitos y análisis de producciones, reveló deficiencias inferenciales y críticas, así como falta de hábitos lectores y dificultades escritas. Resultados: Esta propuesta atendió necesidades específicas del grupo, sustentándose en teorías cognitivas y constructivistas, que resaltan el rol activo del estudiante en la construcción del conocimiento. El diagnóstico inicial estuvo compuesto por encuestas a estudiantes, entrevistas a docentes y la observación de clases para comprender la situación inicial. Discusión: La propuesta mediante criterio de especialistas en la materia. Los resultados obtenidos después de la aplicación de la propuesta arrojaron un aumento en la motivación, la alfabetización digital, el rendimiento académico en Lengua y Literatura y sobre todo mejoró la comprensión lectora en los estudiantes, así como en el análisis crítico y la expresión escrita de los mismos. Conclusiones: Este estudio contribuyó a estrategias pedagógicas innovadoras en contextos educativos rurales, promoviendo la igualdad de oportunidades y la calidad educativa.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationDiaz Panezo, L. A., Barragán García, E. M., Beltrán Mesa, M., & Vergel Parejo, E. E. (2026). Sistema de actividades virtuales en la plataforma khan Academy para contribuir a la comprensión lectora en octavo año. Maestro Y Sociedad, 22(4), 4193–4204. Recuperado a partir de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/7549
dc.identifier.issn1815-4867
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3698
dc.language.isoes
dc.publisherMaestro Y Sociedad
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A24-02P5-40
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectLengua y Literatura
dc.subjectproceso de enseñanza aprendizaje
dc.subjectcomprensión lectora
dc.subjectKhan Academy
dc.subjectactividades virtuales
dc.subjectrendimiento académico.
dc.titleSistema de actividades virtuales en la plataforma khan Academy para contribuir a la comprensión lectora en octavo año
dc.title.alternativeA system of virtual activities on the Khan Academy platform to contribute to reading comprehension in eige grade
dc.typeArticle
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