Estrategia de aprendizaje desde la gamificación para estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad

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dc.contributor.authorAngulo De León, José Aníbal
dc.contributor.authorMaceo Castillo, Luis Manuel
dc.contributor.authorMaliza Cruz, Wellington Isaac
dc.date.accessioned2025-09-23T14:58:16Z
dc.date.available2025-09-23T14:58:16Z
dc.date.issued2025-04-02
dc.descriptionhttps://edusol.cug.co.cu/index.php/EduSol/article/view/969
dc.description.abstractEl rendimiento académico en bachillerato es fundamental para promover políticas inclusivas que mejoren la calidad educativa. Este estudio diseñó una estrategia pedagógica para optimizar el rendimiento de estudiantes con TDAH en Programación. Se aplicó una metodología de investigación mixta (cuantitativa y cualitativa) para diagnosticar la situación inicial y justificar la solución propuesta. La estrategia, con enfoque multimodal y multisensorial, incorpora recursos auditivos, visuales y kinestésicos, apoyados en la gamificación. Se desarrolla en tres fases y cinco etapas escalonadas. Validada en una Unidad Educativa, mostró resultados satisfactorios y es potencialmente generalizable al bachillerato actual.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationAngulo de León, J. A., Maceo Castillo , L. M., & Maliza Cruz, W. I. (2025). Estrategia de aprendizaje desde la gamificación para estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. EduSol, 25, 1-15. https://edusol.cug.co.cu:443/index.php/EduSol/article/view/969
dc.identifier.issn1729-8091
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/1674
dc.language.isoes
dc.publisheredusol
dc.relation.ispartofseriesPM-PFTP-A23-03P3-18; 0803225796
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleEstrategia de aprendizaje desde la gamificación para estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad
dc.title.alternativeLearning strategy from gamification for students with Attention Déficit Hiperactivity Disorder
dc.typeArticle
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