Analítica del aprendizaje en el diagnóstico de los saberes digitales de los docentes de secundaria de la Unidad Educativa del Milenio Bernardo Valdivieso

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dc.contributor.authorGuerrero Tandazo, María Guillermina
dc.contributor.authorRomero Torres, José Luis
dc.contributor.authorMérida Córdova, Ennio Jesús
dc.date.accessioned2025-11-06T17:02:08Z
dc.date.available2025-11-06T17:02:08Z
dc.date.issued2025-04-01
dc.descriptionURL: https://remca.umet.edu.ec/index.php/REMCA/article/view/889
dc.description.abstractLa transformación digital ha convertido las TIC en herramientas clave para mejorar la enseñanza. Sin embargo, un diagnóstico en la Unidad Educativa Bernardo Valdivieso, en Loja, evidenció limitaciones en los saberes digitales de los docentes de secundaria, afectando la integración tecnológica en el aula. Este estudio busca diagnosticar estas competencias mediante la analítica del aprendizaje para fortalecer su uso en la enseñanza. El instrumento aplicado se estructuró por 89 ítems a una muestra de 50 docentes, evaluando cuatro dimensiones: manejo de sistemas digitales, manipulación de contenido, comunicación y socialización en entornos digitales, y gestión de información. La validez del instrumento se confirmó con la V de Aiken (0.82) y su fiabilidad con alfa de Cronbach (0.85). Además, entrevistas a autoridades educativas permitieron contextualizar los desafíos en la integración de TIC. Los resultados revelaron que los docentes de Historia presentan mayores deficiencias, especialmente en el uso de dispositivos, administración de archivos y creación de contenido, mientras que los de Matemáticas y Química tienen mejor manejo tecnológico. También se identificó una brecha en comunicación y colaboración digital, limitando el aprendizaje interactivo. Para reducir estas carencias, se diseñó un Plan de Mejora con cinco módulos enfocados en competencias digitales, metodologías activas y evaluación continua. Su implementación facilitará la reducción de brechas digitales, optimizará la enseñanza con tecnología y fomentará un aprendizaje seguro y ético en entornos digitales, promoviendo la innovación educativa.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationGuerrero-Tandazo, M. G. ., Romero-Torres, J. L. ., & Mérida-Córdova, E. J. . (2025). Analítica del aprendizaje en el diagnóstico de los saberes digitales de los docentes de secundaria de la Unidad Educativa del Milenio Bernardo Valdivieso. Revista Metropolitana De Ciencias Aplicadas, 8(2), 222-234. https://doi.org/10.62452/wqharh93
dc.identifier.issn2631-2662
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/1833
dc.language.isoes
dc.publisherREVISTA METROPOLITANA DE CIENCIAS APLICADAS
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-B22-01P2-07; 0914311766
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Statistics, computer and systems science::Informatics, computer and systems science::Information technology
dc.subjectFORESTRY, AGRICULTURAL SCIENCES and LANDSCAPE PLANNING::Soil science::Pedology
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.titleAnalítica del aprendizaje en el diagnóstico de los saberes digitales de los docentes de secundaria de la Unidad Educativa del Milenio Bernardo Valdivieso
dc.title.alternativeLearning analytics in the diagnosis of digital knowledge of secondary school teachers of the Bernardo Valdivieso Millennium Educational Unit
dc.typeArticle
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