Impacto de las evaluaciones didácticas digitales, en el aprendizaje cooperativo en estudiantes de nivel superior
| dc.contributor.author | Loor Quimíz, Elizabeth del Rocío | |
| dc.contributor.author | Jurado Martínez, Gabriela | |
| dc.contributor.author | Tapia Bastidas, Tatiana | |
| dc.date.accessioned | 2025-11-24T19:54:01Z | |
| dc.date.available | 2025-11-24T19:54:01Z | |
| dc.date.issued | 2024-10-07 | |
| dc.description | URL: https://www.investigarmqr.com/ojs/index.php/mqr/article/view/1815/5582 | |
| dc.description.abstract | Este estudio investigó el impacto de las evaluaciones didácticas digitales en el aprendizaje cooperativo entre estudiantes de nivel superior, centrándose en cómo estas herramientas facilitan la comunicación y colaboración dentro de equipos académicos. El contexto actual de la educación exige explorar cómo las tecnologías digitales pueden mejorar la dinámica educativa y fomentar habilidades clave entre los estudiantes. El objetivo fue evaluar cómo las evaluaciones didácticas digitales influyen en el aprendizaje cooperativo, específicamente en términos de mejora de la comprensión de contenidos, equidad en la evaluación y motivación para la participación activa. Se utilizó un enfoque mixto que incluyó encuestas cuantitativas a través de escalas Likert y entrevistas cualitativas a estudiantes, buscando capturar tanto percepciones cuantitativas como experiencias personales detalladas sobre el uso de estas herramientas en entornos académicos. Los resultados indicaron un impacto positivo significativo de las evaluaciones didácticas digitales en el aprendizaje cooperativo, con una mejora notable en la comprensión de temas y un aumento en la motivación para participar activamente en actividades académicas colaborativas. Sin embargo, también se identificaron desafíos relacionados con la equidad en la evaluación y la necesidad de mejorar la infraestructura tecnológica para optimizar el uso de estas herramientas educativas. En conclusión, este estudio destaca la importancia de integrar estrategias innovadoras basadas en tecnología para fortalecer el aprendizaje cooperativo en entornos educativos. A pesar de los desafíos identificados, las evaluaciones didácticas digitales representan una oportunidad significativa para mejorar la calidad educativa y preparar a los estudiantes para enfrentar los requerimientos de un mundo laboral cada vez más digitalizado y colaborativo. | |
| dc.description.sponsorship | Universidad Bolivariana del Ecuador | |
| dc.identifier.citation | Loor---Quimíz, E. del R., Jurado-Martínez, G., & Tapia-Bastidas, T. (2024). Impacto de las evaluaciones didácticas digitales, en el aprendizaje cooperativo en estudiantes de nivel superior. MQRInvestigar, 8(4), 517–548. https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.4.2024.517-548 | |
| dc.identifier.issn | 2588-0659 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2018 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | MQR INVESTIGAR | |
| dc.relation.ispartofseries | PM-EED-B23-01P4-26; 0914802418 | |
| dc.rights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.subject | TECHNOLOGY | |
| dc.subject | SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education | |
| dc.title | Impacto de las evaluaciones didácticas digitales, en el aprendizaje cooperativo en estudiantes de nivel superior | |
| dc.title.alternative | IMPACT OF DIGITAL DIDACTIC ASSESSMENTS ON COOPERATIVE LEARNING IN HIGHER EDUCATION STUDENTS | |
| dc.type | Article |