Estrategia de metodología para la implementación de la pedagogía digital adaptativa Unidad Educativa “El Cenáculo”
| dc.contributor.author | Moscoso Álvarez, Gabriel Ángel | |
| dc.contributor.author | Chávez Cevallos, Ramón David | |
| dc.contributor.author | Medina León, Alberto | |
| dc.contributor.author | Vergel Parejo, Elizabeth Esther | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-08T15:50:28Z | |
| dc.date.available | 2025-12-08T15:50:28Z | |
| dc.date.issued | 2025-05-17 | |
| dc.description | URL: https://mqrinvestigar.com/2025/index.php/mqr/article/view/583/7498 | |
| dc.description.abstract | La presente investigación tuvo como objetivo diseñar e implementar una estrategia metodológica para fortalecer las competencias digitales del cuerpo docente de la Unidad Educativa Particular Padres Somascos “El Cenáculo”, con miras a una incorporación efectiva de la pedagogía digital adaptativa en los procesos de enseñanza-aprendizaje. A través de un enfoque cuantitativo, se diagnosticó la percepción estudiantil sobre el uso de tecnologías por parte de los docentes, utilizando encuestas estructuradas que revelaron una baja preparación tecnológica del profesorado y una significativa limitación de acceso y conectividad entre los estudiantes. Se aplicaron métodos teóricos como análisis-síntesis e histórico-lógico, y empíricos como la observación y la encuesta. Los resultados obtenidos reflejan que, pese a una actitud favorable hacia la tecnología, existen deficiencias técnicas y metodológicas que obstaculizan su integración efectiva. Como respuesta, se diseñó una propuesta de formación docente basada en el modelo TPACK, estructurada en módulos temáticos y evaluada mediante los índices de Iadov y Promotores Netos (NPS), con resultados altamente positivos en términos de satisfacción y recomendación. Se concluye que la implementación de pedagogías digitales exige más que infraestructura: requiere un cambio cultural, formación continua y políticas educativas que promuevan la equidad tecnológica. Esta investigación aporta una vía concreta para transitar desde el discurso sobre innovación educativa hacia su aplicación efectiva en contextos reales. | |
| dc.description.sponsorship | Universidad Bolivariana del Ecuador | |
| dc.identifier.citation | Moscoso-Álvarez, G. Ángel, Chávez-Cevallos, R. D., Medina-León, A., & Vergel-Parejo, E. E. (2025). Estrategia de metodología para la implementación de la pedagogía digital adaptativa Unidad Educativa “El Cenáculo”. MQRInvestigar, 9(2), e583. https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.2.2025.e583 | |
| dc.identifier.issn | 2588-0659 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2260 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | MQRINVESTIGAR | |
| dc.relation.ispartofseries | PM-EED-A24-03P5-45; 0924787476 | |
| dc.rights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.subject | SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education | |
| dc.subject | TECHNOLOGY | |
| dc.title | Estrategia de metodología para la implementación de la pedagogía digital adaptativa Unidad Educativa “El Cenáculo” | |
| dc.title.alternative | Methodology strategy for the implementation of adaptive digital pedagogy. "The Cenacle" Educational Unit | |
| dc.type | Article |