Aula virtual gamificada para fomentar el aprendizaje colaborativo de Química en estudiantes de Tercero Bachillerato.

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dc.contributor.authorGavilanez Gaibor, César Fabián
dc.contributor.authorReyes Toalumbo, Jazmin Lilibeth
dc.date.accessioned2026-04-02T17:23:24Z
dc.date.available2026-04-02T17:23:24Z
dc.date.issued2024-04-23
dc.description.abstractEn el tercero de bachillerato en la Unidad Educativa “Federación Deportiva de Cotopaxi”, Ecuador se identifica la ausencia de interacción entre los estudiantes que limitan las oportunidades para el desarrollo de habilidades de trabajo en equipo, resolución de problemas y pensamiento crítico, así como la eescasez de herramientas pedagógicas innovadoras y su limitada integración de la tecnología en el proceso de enseñanza. La investigación se enfoca en analizar cómo el uso de Moodle puede impactar positivamente en la enseñanza de la química, superando las dificultades académicas y promoviendo un aprendizaje colaborativo mediante la interacción entre los estudiantes a partir del uso de la Gamificación. Se propone como objetivo general de la investigación diseñar un aula virtual gamificada que favorezca el aprendizaje colaborativo basada en la plataforma Moodle, para la que fue necesario la identificación de fundamentos pedagógicos, el análisis de experiencias previas. La metodología empleada abarca el uso de métodos teóricos y empíricos como el análisis documental, observación científica, encuestas y entrevistas. Moodle se presenta como una herramienta clave que enriquece la experiencia educativa, fomenta la autonomía y facilita la colaboración y evaluación, transformando así la enseñanza tradicional y ofreciendo nuevas oportunidades de aprendizaje. El diseño instruccional se presenta a partir de la estructuración de sus componentes transitando por etapas de Preparación, Diseño, Implementación y Evaluación. La valoración de la propuesta por los especialistas es favorable se reconoce la viabilidad de su aplicación y contribución al proceso de enseñanza de la Química mediante las interacciones entre los estudiantes.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationGavilanez Gaibor, C. F., & Reyes Toalumbo, J. L. (2024). Aula virtual gamificada para fomentar el aprendizaje colaborativo de Química en estudiantes de Tercero Bachillerato. Universidad Bolivariana Del Ecuador.
dc.identifier.other371.334
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3533
dc.language.isoes
dc.publisherCampoverde, Tatiana; Universidad Bolivariana Del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A23-01P2-12; 0503526154
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectHUMANITIES and RELIGION::Languages and linguistics::Linguistic subjects::Language technology
dc.titleAula virtual gamificada para fomentar el aprendizaje colaborativo de Química en estudiantes de Tercero Bachillerato.
dc.title.alternativeGamified virtual classroom to promote collaborative learning of Chemistry in third year high school students
dc.typeThesis
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