Uso de la tecnología asistiva en la enseñanza de niños con autismo

Simple item page
dc.contributor.authorMontalvo Vergara, Maryury Silvana
dc.contributor.authorSalazar Vergara, Lina del Carmen
dc.contributor.authorMaliza Muñoz, Washington Fernando
dc.contributor.authorTapia Bastidas, Tatiana
dc.date.accessioned2025-12-29T19:35:53Z
dc.date.available2025-12-29T19:35:53Z
dc.date.issued2025-05-31
dc.descriptionURL: https://revistaczambos.utelvtsd.edu.ec/index.php/home/article/view/107/280
dc.description.abstractLa inclusión educativa de estudiantes con autismo, especialmente en contextos donde se utilizan tecnologías asistivas, sigue siendo un desafío global. Según la OMS y el Banco Mundial, solo un pequeño porcentaje de personas con discapacidades tiene acceso a estas tecnologías, lo que refleja una baja tasa de inclusión. En este sentido, la UNESCO enfatiza la necesidad de garantizar una educación inclusiva y de calidad. Este estudio aborda cómo las tecnologías asistivas pueden contribuir a la mejora del aprendizaje y la inclusión de estudiantes con autismo, específicamente en la Unidad Educativa Especializada "Manuel Pesantes Valarezo". A través de un análisis de la observación áulica, entrevistas con docentes y revisión de registros académicos, se identificaron barreras clave como la falta de capacitación en el uso de TA, infraestructura insuficiente y resistencia al cambio. Como respuesta, se propuso un plan de capacitación docente basado en el modelo ADDIE, validado por 10 expertos, que obtuvo un 80% de aprobación. El enfoque está centrado en el uso de programas de comunicación aumentativa y alternativa, aplicaciones adaptativas y herramientas tecnológicas para personalizar el aprendizaje de los estudiantes. Los resultados destacaron la necesidad de ajustes en la capacitación para maximizar el impacto de las tecnologías asistivas, especialmente en áreas críticas como la comprensión lectora y las matemáticas. La propuesta busca mejorar la integración de TA en el aula, asegurando un aprendizaje inclusivo y accesible para todos.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationMontalvo-Vergara, M. S., Salazar-Vergara, L. del C., Maliza-Muñoz, W. F., & Tapia-Bastidas, T. (2025). Uso de la tecnología asistiva en la enseñanza de niños con autismo. Revista Científica Zambos, 4(2), 38-53. https://doi.org/10.69484/rcz/v4/n2/107
dc.identifier.issn3028-8843
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2538
dc.language.isoes
dc.publisherREVISTA CIENTÍFICA ZAMBOS
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A24-01P1-31; 0702624016
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectTECHNOLOGY
dc.titleUso de la tecnología asistiva en la enseñanza de niños con autismo
dc.typeArticle
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
Manuscrito+3+38-53_compressed.pdf
Size:
302.56 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
20.39 KB
Format:
Item-specific license agreed to upon submission
Description:
Download
Collections
Artículos Científicos