Enhancing critical thinking skills in A1.2 language learners through Socratic Method implementation

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dc.contributor.authorBrito Ayala, Sugeidy Geovanna
dc.contributor.authorNavarrete Tarabó, Sharon Cecilia
dc.date.accessioned2026-01-07T20:43:22Z
dc.date.available2026-01-07T20:43:22Z
dc.date.issued2024-08-14
dc.description.abstractEl estudio propuesto tiene como objetivo investigar si el Método Socrático puede abordar esta deficiencia y fomentar el pensamiento crítico entre estos estudiantes. Los autores de la investigación identificaron una necesidad apremiante dentro de una escuela secundaria privada en el sur de Guayaquil, Ecuador, donde los estudiantes de noveno grado tienen dificultades para articular pensamientos críticos de manera efectiva tanto en idiomas nativos como extranjeros a pesar de estar expuestos a una educación bilingüe. El diseño de la investigación emplea métodos cualitativos, incluyendo entrevistas exhaustivas, listas de cotejo, y pruebas previas y posteriores para obtener información sobre las experiencias y percepciones de los estudiantes. Al evaluar la efectividad del Método Socrático en fomentar las habilidades de pensamiento crítico, el estudio tiene como objetivo contribuir a enfoques pedagógicos en la educación lingüística. Busca cerrar la brecha entre la teoría y la práctica, ofreciendo percepciones valiosas sobre la adquisición de idiomas y el desarrollo del pensamiento crítico. Además, la investigación propuesta tiene implicaciones prácticas significativas, beneficiando a los 17 estudiantes que pertenecen al grupo de noveno grado A al mejorar sus habilidades de pensamiento crítico y su competencia lingüística. En general, esta propuesta de investigación proporciona un marco integral para investigar el impacto del Método Socrático en las habilidades de pensamiento crítico entre los estudiantes A1.2 de lengua inglesa, enfatizando su importancia desde perspectivas profesionales, metodológicas, tecnológicas y sociales.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationBrito Ayala, S. G., & Navarrete Tarabó, S. C. (2024). Enhancing critical thinking skills in A1.2 language learners through Socratic Method implementation. Universidad Bolivariana del Ecuador.
dc.identifier.other428.24071
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2615
dc.language.isoen
dc.publisherMalagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-PI-A23-02P1-06; 0952065878
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogics
dc.subjectHUMANITIES and RELIGION::Languages and linguistics::Other Germanic languages::English language
dc.titleEnhancing critical thinking skills in A1.2 language learners through Socratic Method implementation
dc.title.alternativeEnhancing critical thinking skills in A1.2 language learners through Socratic Method implementation
dc.typeThesis
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