Estrategia didáctica basada en Mil Aulas para el fortalecimiento de competencias digitales de jóvenes y adultos con escolaridad inconclusa

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dc.contributor.authorGarcía Intriago, María del Carmen
dc.contributor.authorVera Peñafiel, María Magdalena
dc.contributor.authorNivela Cornejo, María Alejandrina
dc.contributor.authorLeón Espinoza, Ivonne Priscilla
dc.date.accessioned2025-11-13T16:34:46Z
dc.date.available2025-11-13T16:34:46Z
dc.date.issued2025-06-20
dc.descriptionURL: https://www.593dp.com/index.php/593_Digital_Publisher/article/view/3267/2639
dc.description.abstractEn Ecuador, se tienen alumnos jóvenes o adultos con escolaridad inconclusa, que carecen de competencias digitales. Por lo que el presente estudio tuvo por objetivo proponer una estrategia didáctica basada en Mil Aulas para el fortalecimiento de competencias digitales de jóvenes y adultos con escolaridad inconclusa de la Unidad Educativa Gabriel Arsenio Ullauri. Se utilizó un enfoque mixto, alcance descriptivo, aplicada, diseño de campo. La muestra fue de 30 jóvenes y adultos con escolaridad inconclusa, en modalidad semipresencial, de tercero de BGU. También, 5 expertos en educación y tecnología. Se emplearon dos instrumentos; un cuestionario; y, una entrevista semiestructurada. Como resultados, al determinar las competencias digitales de los participantes, se encontró falta de competencia en habilidades técnicas complejas, y dependencia de otros para resolver problemas tecnológicos, se develó escasa capacidad para evaluar la confiabilidad de las fuentes, se destacó el interés por aprender de manera independiente. Se diseñó una estrategia didáctica basada en Mil Aulas para el fortalecimiento de competencias digitales de los participantes; se tituló estrategia didáctica "Millas de Conocimiento Digital", con ella se espera que los participantes adquieran competencias digitales fundamentales. Al validar el diseño de la estrategia didáctica propuesta mediante el criterio de expertos, se encontró que validan su pertinencia, diseño inclusivo y flexible, asegurando su éxito y sostenibilidad. En conclusión, el fortalecimiento de competencias digitales de jóvenes y adultos con escolaridad inconclusa en Ecuador necesita ser priorizada con intervenciones educativas estratégicas y efectivas para asegurar la inclusión digital.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationGarcía-Intriago , M., Vera-Peñafiel, M., Nivela-Cornejo , M., & León-Espinoza, I. (2025). Estrategia didáctica basada en Mil Aulas para el fortalecimiento de competencias digitales de jóvenes y adultos con escolaridad inconclusa. 593 Digital Publisher CEIT, 10(3), 1410-1428. https://doi.org/10.33386/593dp.2025.3.3267
dc.identifier.issn2588-0705
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/1907
dc.language.isoes
dc.publisher593 DIGITAL PUBLISHER
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A24-04P1-46; 1308266533
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectTECHNOLOGY
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.titleEstrategia didáctica basada en Mil Aulas para el fortalecimiento de competencias digitales de jóvenes y adultos con escolaridad inconclusa
dc.title.alternativeA didactic strategy based on a Thousand Classrooms program to strengthen the digital skills of young people and adults with unfinished schooling
dc.typeArticle
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