Mil Aulas para el fortalecimiento de competencias digitales del maestro sombra en Educación General Básica
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Date
2025-08-14
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Publisher
MQR INVESTIGAR
Abstract
En Ecuador, un maestro sombra, es un profesional que desempeña funciones docentes en un aula bajo la tutela de un docente titular; participan en el acompañamiento, observación, asesoramiento y ejecución de actividades pedagógicas de escolares con necesidades educativas especiales, al tiempo que afrontan desafíos relacionados con su nivel de preparación y competencia digital. Este estudio tuvo por objetivo elaborar una propuesta de uso de Mil Aulas para el fortalecimiento de competencias digitales del maestro sombra en Educación General Básica de la Unidad Educativa Eugenio Espejo. Se realizó con enfoque mixto, descriptiva y propositiva; tipo bibliográfica, de campo y transversal. La muestra fue de 9 docentes; y, 5 expertos en tecnología y educación. Se emplearon un cuestionario y una entrevista semiestructurada. Como resultados se tiene que el diagnóstico evidenció que los docentes manifiestan una percepción unánime acerca de la insuficiencia en sus competencias digitales para gestionar dispositivos, administrar recursos multimedia y resolver problemas técnicos básicos. Se diseñó una propuesta de uso de Mil Aulas para el fortalecimiento de competencias digitales del maestro sombra, innovadora y flexible que pretende promover una pedagogía inclusiva centrada en el desarrollo integral del estudiantado. La propuesta fue validada favorablemente por expertos. Se concluye que la propuesta ofrece rigor metodológico, pertinencia y potencial de impacto, siendo un aporte estratégico para el desarrollo de la educación inclusiva y digital del maestro sombra.
Description
URL: https://www.investigarmqr.com/2025/index.php/mqr/article/view/927/8250
Keywords
SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education, TECHNOLOGY
Citation
Carrión-Bravo, G. C., Nivela-Cornejo, M. A., & Chiquito-Chilán, R. R. (2025). Mil Aulas para el fortalecimiento de competencias digitales del maestro sombra en Educación General Básica. MQRInvestigar, 9(3), e927. https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.3.2025.e927