Desarrollo de recursos didácticos digitales que motiven el aprendizaje de la matemática en estudiantes de primer año de bachillerato técnico
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Date
2024-08-20
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Publisher
Tatiana Campoverde; Universidad Bolivariana Del Ecuador
Abstract
El desafío principal identificado en el trabajo es la falta de motivación y compromiso de los estudiantes de primer año de bachillerato técnico hacia las matemáticas. Esta falta de interés se atribuye a la percepción de la materia como abstracta y desconectada de su aplicabilidad, lo que resulta en bajos niveles de participación y rendimiento académico. Para ello se plantea ¿Cómo desarrollar la motivación en la asignatura de matemática en los estudiantes de primer año de bachillerato? Para abordar esta problemática, se propone la creación de herramientas educativas innovadoras que relacionen las matemáticas con aplicaciones prácticas relevantes para el bachillerato técnico, con el fin de despertar el interés y la participación activa de los estudiantes en su aprendizaje. El enfoque metodológico utilizado incluyó técnicas de investigación descriptiva y bibliográfica para la revisión del estado del arte y antecedentes, así como el uso de métodos inductivos-deductivos y técnicas de recolección de datos como entrevistas, encuestas y fichas de observación. Los resultados revelaron que la mayoría de los estudiantes perciben la metodología de enseñanza de sus docentes como clara y comprensible, aunque se identificaron áreas de mejora, como la indecisión respecto al uso de tecnología en la enseñanza y la participación en actividades con material didáctico. Antes de la implementación de la propuesta, se observan niveles variados de comprensión y participación, junto con una menor interacción con el material didáctico. Luego de la aplicación, se evidencia un aumento notable en la participación activa, compromiso con el contenido y comprensión de los conceptos matemáticos. La retroalimentación instantánea proporcionada por Liveworksheets ha demostrado ser especialmente efectiva para corregir errores y guiar el aprendizaje de manera individualizada, contribuyendo así a un ambiente de aprendizaje más dinámico y estimulante. Por otro lado, revela un impacto significativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas.
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Citation
Puenchera Najandey, M. S., & Balseca Egas, M. E. (2024). Desarrollo de recursos didácticos digitales que motiven el aprendizaje de la matemática en estudiantes de primer año de bachillerato técnico. Universidad Bolivariana del Ecuador.