El uso de Wordwall versus métodos tradicionales apoyados en la analítica del aprendizaje en la Enseñanza de Lenguaje y Literatura
| dc.contributor.author | Cevallos Quijije, María Lorena | |
| dc.contributor.author | Parrales García, Dayana Mireya | |
| dc.contributor.author | López Fernández, Raúl | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-15T20:00:45Z | |
| dc.date.available | 2025-12-15T20:00:45Z | |
| dc.date.issued | 2025-07-20 | |
| dc.description | URL: https://revistareg.com/index.php/1/article/view/175/448 | |
| dc.description.abstract | Este estudio tuvo como objetivo comparar el uso de Wordwall frente a métodos tradicionales apoyados en la analítica del aprendizaje para medir las diferencias en el proceso de enseñanza de Lenguaje y Literatura. Se empleó una metodología cuantitativa, aplicando actividades de narración y escucha atenta a dos grupos: uno experimental (Wordwall) y otro de control (método tradicional). Los resultados muestran que el grupo experimental obtuvo promedios significativamente superiores en ambas actividades (8.47 y 8.58 puntos) respecto al grupo control (6.92 y 6.76 puntos), con diferencias estadísticamente significativas según la prueba U de Mann-Whitney (p < 0.05). Las pruebas de normalidad de Shapiro-Wilk indicaron que los datos no seguían una distribución normal, justificando el uso de pruebas no paramétricas. Se concluye que la integración de Wordwall y la analítica del aprendizaje mejora el rendimiento y la motivación estudiantil, permitiendo un seguimiento personalizado y adaptado a las necesidades individuales, en línea con investigaciones recientes sobre el impacto positivo de la tecnología y la gamificación en la enseñanza de Lenguaje y Literatura. | |
| dc.description.sponsorship | Universidad Bolivariana del Ecuador | |
| dc.identifier.citation | Cevallos Quijije, M. L., Parrales García, D. M., & López-Fernández, R. L.-F. (2025). El uso de Wordwall versus métodos tradicionales apoyados en la analítica del aprendizaje en la Enseñanza de Lenguaje y Literatura: The use of Wordwall versus traditional methods supported by learning analytics in Language and Literature Teaching. Revista Multidisciplinar De Estudios Generales, 4(3), 344–359. https://doi.org/10.70577/reg.v4i3.175 | |
| dc.identifier.issn | 3073-1259 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2421 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | REVISTA MULTIDISCIPLINAR CIENCIA INTEGRADA | |
| dc.relation.ispartofseries | PM-EED-A24-03P2-42; 1308533353 | |
| dc.rights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.subject | SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education | |
| dc.subject | TECHNOLOGY | |
| dc.title | El uso de Wordwall versus métodos tradicionales apoyados en la analítica del aprendizaje en la Enseñanza de Lenguaje y Literatura | |
| dc.title.alternative | The use of Wordwall versus traditional methods supported by learning analytics in Language and Literature Teaching | |
| dc.type | Article |