Diseño de “Breakout Educativo” para el desarrollo de competencias de lectura crítica en estudiantes de una escuela unidocente de Ecuador

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dc.contributor.authorVillares Valdez,Ana Rosa
dc.contributor.authorVillares Valdez,Yomaira Jaqueline
dc.contributor.authorMaliza Cruz,Wellington Isaac
dc.contributor.authorVillarreal Contreras, Rainer
dc.date.accessioned2026-04-20T15:47:18Z
dc.date.available2026-04-20T15:47:18Z
dc.date.issued2024-09-01
dc.descriptionURL: https://pablolatapisarre.edu.mx/revista/index.php/rmiie/article/view/115/103
dc.description.abstractEl artículo examina la creciente importancia del desarrollo de habilidades y competencias de lectura crítica a través de métodos y técnicas pertinentes, resaltando las deficiencias de la enseñanza tradicional. Se establece una comparación entre la enseñanza convencional de la lectura crítica y la implementación de metodologías activas, presentando nuevos desafíos en el desarrollo de estas habilidades. En este contexto, se propone el diseño del Breakout Educativo como una estrategia efectiva para promover el pensamiento crítico y la colaboración entre los estudiantes. Se analizan las ventajas y desventajas de su aplicación en entornos educativos unidocentes, destacando la necesidad de adaptarse a los cambios en la sociedad y de fomentar un aprendizaje más activo y significativo. La investigación evalúa la efectividad del Breakout Educativo en el desarrollo de competencias de lectura crítica en estudiantes de una escuela unidocente en Ríos Quinsaloma, Ecuador. La actividad se organizó en tres fases: introducción, donde se administró un cuestionario inicial; desarrollo, que incluyó desafíos temáticos en grupos colaborativos; y cierre, que contempló un cuestionario final para medir los avances logrados. Los resultados mostraron mejoras significativas en los hábitos de lectura y habilidades críticas, reflejadas en un aumento en la práctica de la lectura fuera del aula y en la capacidad de identificar ideas principales, evaluar la validez de la información y realizar inferencias.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationVillares-Valdez, A. R., Villares-Valdez, Y. J., Maliza-Cruz, W. I., & Villarreal-Contreras, R. (2024). Diseño de “Breakout Educativo” para el desarrollo de competencias de lectura crítica en estudiantes de una escuela unidocente de Ecuador. Revista Mexicana De Investigación E Intervención Educativa, 3(3), 157–172. https://doi.org/10.62697/rmiie.v3i3.115
dc.identifier.issn2992-7927
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3643
dc.language.isoes
dc.publisherRevista Mexicana de Investigacion e Intervencion Educativa
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A23-02P2-16; 1726210782
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectHUMANITIES and RELIGION::Languages and linguistics::Linguistic subjects::Language technology
dc.titleDiseño de “Breakout Educativo” para el desarrollo de competencias de lectura crítica en estudiantes de una escuela unidocente de Ecuador
dc.title.alternativeEDUCATIONAL BREAKOUT” DESIGN FOR THE DEVELOPMENT OF CRITICAL READING SKILLS IN STU-DENTS FROM A SINGLE-SCENTED SCHOOL IN ECUADOR
dc.typeArticle
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