Análisis del Impacto del Juicio Cívico como Estrategia Interactiva para Abordar Dilemas Éticos en Estudiantes de Décimo Año de Educación Básica en la asignatura de Ciencias Sociales de la Unidad Educativa Eloy Alfaro.

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dc.contributor.authorAguilar Romero, Alexander Manuel
dc.contributor.authorVera Vergara, Carlina Cecilia
dc.contributor.authorJácome López, Glenda Pilar
dc.contributor.authorReigosa Lara, Alejandro
dc.date.accessioned2025-02-17T19:55:00Z
dc.date.available2025-02-17T19:55:00Z
dc.date.issued2024-08-06
dc.descriptionURL: https://www.investigarmqr.com/ojs/index.php/mqr/article/view/1600/5170
dc.description.abstractEl estudio investigó el impacto del Juicio Cívico como herramienta interactiva para abordar dilemas éticos en estudiantes de décimo año de educación básica, específicamente en la asignatura de Ciencias Sociales. Se analizó cómo esta metodología influyó en el desarrollo cognitivo, emocional y ético de los estudiantes, así como en su capacidad para analizar y resolver dilemas éticos en un entorno educativo. La literatura existente sugirió que el Juicio Cívico sirvió como una herramienta valiosa para abordar dilemas éticos en el aula, aunque se señala la necesidad de comprender mejor los factores que influyen en su implementación y efectividad. La investigación adoptó un enfoque mixto que combinó datos numéricos con información detallada sobre las experiencias y opiniones de los estudiantes, lo que permitió obtener una comprensión completa del impacto del Juicio Cívico como estrategia educativa. Se empleó el método descriptivo, enfocado en detallar los efectos del Juicio Cívico en los estudiantes y su manejo de dilemas éticos. Las herramientas utilizadas incluyeron un pre test para evaluar los conocimientos previos de los docentes y estudiantes, proporcionando una base inicial y un post test para medir los cambios y efectos tras la implementación del Juicio Cívico. Los docentes consideraron importante abordar dilemas éticos en el aula y vieron el Juicio Cívico como una estrategia efectiva para enseñar ética. Además, la mayoría había utilizado previamente esta estrategia y creía que los estudiantes se involucrarían activamente en el proceso, lo que sugiere una aceptación generalizada del enfoque.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationAguilar-Romero, A. M., Vera-Vergara, C. C., Jácome-López, G. P., & Reigosa-Lara, A. (2024). Análisis del Impacto del Juicio Cívico como Estrategia Interactiva para Abordar Dilemas Éticos en Estudiantes de Décimo Año de Educación Básica en la asignatura de Ciencias Sociales de la Unidad Educativa Eloy Alfaro. MQRInvestigar, 8(3), 2761–2778. https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.3.2024.2761-2778
dc.identifier.issn2588-0659
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/819
dc.language.isoes
dc.publisherMQRInvestigar
dc.relation.ispartofseriesPM-PFTP-A23-03P2-17; 0702714601
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleAnálisis del Impacto del Juicio Cívico como Estrategia Interactiva para Abordar Dilemas Éticos en Estudiantes de Décimo Año de Educación Básica en la asignatura de Ciencias Sociales de la Unidad Educativa Eloy Alfaro.
dc.title.alternativeAnalysis of the Impact of Civic Judgment as an Interactive Strategy to Address Ethical Dilemmas in Tenth Year Students of Basic Education in the subject of Social Sciences of the Eloy Alfaro Educational Unit
dc.typeArticle
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Analysis of the Impact of Civic Judgment as an Interactive Strategy to Address Ethical Dilemmas in Tenth Year Students of Basic Education in the subject of Social Sciences of the Eloy Alfaro Educational Unit.pdf
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