Experiencias en entorno virtual de aprendizaje (EVA: Moodle) de la asignatura educación cultural artística (ECA) de los estudiantes del décimo año de EGB

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dc.contributor.authorBarrera González, Pedro Adrián
dc.contributor.authorBarrera González, Roberto Carlos
dc.contributor.authorAnzules Ballesteros, Juan Eduardo
dc.contributor.authorMartínez Isaac, Roger
dc.date.accessioned2024-12-14T15:16:33Z
dc.date.available2024-12-14T15:16:33Z
dc.date.issued2024-04
dc.descriptionURL: https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/6959/pdf
dc.description.abstractEl objetivo de la investigación fue analizar la percepción de la mejoría del rendimiento académico con los conocimientos sobre Patrimonio Cultural Ecuatoriano, utilizando un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), dirigido a los estudiantes del décimo año de la escuela “Ángel Polibio Chávez” de la ciudad de Cuenca. La metodología que se utilizó fue de diseño cuasi experimental, de tipo descriptivo y correlacional, de enfoque cuantitativo que midió variables y dimensiones categorizadas en una condición independiente que se denominó “uso de Moodle” y otra dependiente que fue rendimiento académico” ambas con 5 categorías de medición cada una de ellas contenía una pregunta de reflexión al estudiante sobre su experiencia en el trimestre II del 2023-2024, en la que se utilizó un aula en Moodle, para la asignatura Educación cultural Artística (ECA), considerándose que, ellos vieron el inmediato anterior del curso sin ninguna plataforma educativa. Las categorías utilizadas fueron hechas en escala de Likert y se validó el cuestionario de 10 preguntas a través del Alfa de Cronbach cuyo resultado fue de 0,9610. La población estaba conformada por 38 estudiantes, 20 hombres y 18 mujeres de décimo año de educación general básica de la Unidad Educativa, los resultados de esta investigación demuestran hallazgos que respaldan la idea de que un uso efectivo de Moodle puede estar relacionado con resultados académicos más positivos y una experiencia de aprendizaje más satisfactoria. Se concluye en destacar la importancia de considerar no solo el uso global de Moodle, sino también factores específicos relacionados con la experiencia del estudiante.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationBarrera González, P., Barrera González, R., Anzules Ballesteros, J., & Martínez Isaac, R. (2024). Experiencias en entorno virtual de aprendizaje (EVA: Moodle) de la asignatura educación cultural artística (ECA) de los estudiantes del décimo año de EGB. Polo del Conocimiento, 9(4), 683-703. doi:https://doi.org/10.23857/pc.v9i4.6959
dc.identifier.issn2550-682X
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/425
dc.language.isoes
dc.publisherPolo del conocimiento
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A23-02P2-16; 0105292379
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleExperiencias en entorno virtual de aprendizaje (EVA: Moodle) de la asignatura educación cultural artística (ECA) de los estudiantes del décimo año de EGB
dc.title.alternativeExperiences in a virtual learning environment (EVA: Moodle) of the subject artistic cultural education (ECA) of the students of the tenth year of EGB
dc.typeArticle
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Experiencias en entorno virtual de aprendizaje EVA Moodle de la asignatura educacion cultural artistica ECA de los estudiantes del decimo ano de EGB.pdf
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