Valoración de la herramienta tecnológica Buzzmath en la enseñanza de las matemáticas en el bachillerato técnico

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dc.contributor.authorArmijo Guamán,Pedro Daniel
dc.contributor.authorVargas Salvador,Carlos Luis
dc.contributor.authorAnzules Ballesteros,Juan Eduardo
dc.contributor.authorMaliza Cruz,Wellington Isaac
dc.date.accessioned2025-02-11T15:55:49Z
dc.date.available2025-02-11T15:55:49Z
dc.date.issued2024-04-12
dc.descriptionURL: https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/6954
dc.description.abstractEl estudio tuvo como principal objetivo el valorar la herramienta tecnológica Buzzmath en la enseñanza de las matemáticas en el bachillerato técnico. Se utilizó un estudio de diseño cuasi-experimental, que a través de un enfoque cuantitativo, se aplicó una encuesta estratificada en escala de valoración que permitió a 196 estudiantes dar sus percepciones de uso, rendimiento, percepción y motivación. Las variables bajo el análisis de correlaciones y el estudio de ANOVA llevaron a la conclusión de que Buzzmath tiene un impacto significativo en la experiencia del estudiante en matemáticas, con variabilidad en las respuestas. Sin embargo, se observa una mejora en el rendimiento académico y la motivación, respaldando su eficacia como herramienta de aprendizaje.
dc.description.abstractEl estudio tuvo como principal objetivo el valorar la herramienta tecnológica Buzzmath en la enseñanza de las matemáticas en el bachillerato técnico. Se utilizó un estudio de diseño cuasi-experimental, que a través de un enfoque cuantitativo, se aplicó una encuesta estratificada en escala de valoración que permitió a 196 estudiantes dar sus percepciones de uso, rendimiento, percepción y motivación. Las variables bajo el análisis de correlaciones y el estudio de ANOVA llevaron a la conclusión de que Buzzmath tiene un impacto significativo en la experiencia del estudiante en matemáticas, con variabilidad en las respuestas. Sin embargo, se observa una mejora en el rendimiento académico y la motivación, respaldando su eficacia como herramienta de aprendizaje.
dc.description.sponsorshipUNIVERSIDAD BOLIVARIANA DEL ECUADOR
dc.description.sponsorshipUNIVERSIDAD BOLIVARIANA DEL ECUADOR
dc.identifier.citationArmijo Guamán, P., Vargas Salvador, C., Anzules Ballesteros, J., & Maliza Cruz, W. (2024). Valoración de la herramienta tecnológica Buzzmath en la enseñanza de las matemáticas en el bachillerato técnico. Polo del Conocimiento, 9(3), 4427-4441. doi:https://doi.org/10.23857/pc.v9i3.6954
dc.identifier.issn2550-682X
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/752
dc.language.isoes
dc.publisherPolo del conocimiento
dc.relation.ispartofseriesPM-PFTP-A23-02P2-13; 0931105233
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleValoración de la herramienta tecnológica Buzzmath en la enseñanza de las matemáticas en el bachillerato técnico
dc.title.alternativeAssessment of the technological tool Buzzmath in the teaching of mathematics in the technical baccalaureate
dc.typeArticle
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