Moodle en el proceso enseñanza aprendizaje de la asignatura de historia en tercero de bachillerato

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dc.contributor.authorBermeo Morocho, Sofia del Carmen
dc.contributor.authorPesántez Calle, Eulalia Patricia
dc.date.accessioned2025-12-22T21:09:10Z
dc.date.available2025-12-22T21:09:10Z
dc.date.issued2024-05-09
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación está enfocado en la enseñanza-aprendizaje de la historia en los estudiantes de tercero de bachillerato de la Unidad Educativa Fausto Molina. Tiene como objetivo principal implementar un entorno virtual de aprendizaje basado en Moodle para la asignatura mencionada como medida de mejoramiento al proceso de enseñanza aprendizaje. Se consideraron referencias bibliográficas y estudios previos que revelan que el uso de Moodle en el ámbito educativo es favorable. La plataforma está diseñada en base al modelo pedagógico constructivista y el aprendizaje cooperativo. Su aplicación en la educación ha sido revelada como una herramienta pedagógica efectiva para fomentar la formación integral de estudiantes en las ciencias sociales. El enfoque metodológico de esta investigación es de tipo mixto. La información se recabó mediante la aplicación de encuestas a los estudiantes de tercero de bachillerato, docentes y una entrevista a la vicerrectora. Los resultados evidencian que existe falta de interés en la asignatura, como lo demuestra el hecho de que el 47.5% de los encuestados se mostraron neutrales en cuanto al interés en las clases de historia. Además, se identifica la necesidad de mejorar la habilidad de síntesis debido a que el 40% de los estudiantes calificaron su capacidad de sintetizar como buena o regular, y el 55% de los estudiantes a veces pueden aplicar los conceptos históricos a situaciones actuales. Para abordar estas deficiencias, se propone la implementación de un aula virtual con la aplicación de actividades colaborativas en la plataforma Moodle, con el objetivo de fortalecer los aprendizajes de manera dinámica y organizada, lo que podría traducirse en mejores resultados en el aprendizaje y en el desarrollo de destrezas. Por lo tanto, se recomienda socializar la propuesta a los docentes del área de ciencias sociales de la Unidad Educativa Fausto Molina y concienciar sobre su uso y beneficios que ofrece la tecnología en la enseñanza aprendizaje para lograr la sostenibilidad y aplicación del aula virtual en el proceso formativo.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationBermeo Morocho, S. del C., & Pesántez Calle, E. P. (2024). Moodle en el proceso enseñanza aprendizaje de la asignatura de historia en tercero de bachillerato. Universidad Bolivariana del Ecuador.
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2478
dc.language.isoes
dc.publisherMalagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A23-01P3-13; 0102914637
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectTECHNOLOGY
dc.titleMoodle en el proceso enseñanza aprendizaje de la asignatura de historia en tercero de bachillerato
dc.title.alternativeMoodle en el proceso enseñanza aprendizaje de la asignatura de historia en tercero de bachillerato
dc.typeThesis
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