Herramienta digital WORDWALL en el aprendizaje de la multiplicación en la asignatura de matemática
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Date
2024-03-08
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Publisher
Tatiana Campoverde; Universidad Bolivariana Del Ecuador
Abstract
El aprendizaje de la multiplicación en la asignatura de matemática en Ecuador, mediante un análisis de facto permitió a los investigadores determinar las falencias de los alumnos en este tema, y la necesidad de reforzar el trabajo en la enseñanza de la multiplicación usando estrategias didácticas innovadoras. Al respecto surgió la presente investigación cuyo objetivo fue analizar la incidencia del uso de la herramienta digital Wordwall en la asignatura de matemática para el aprendizaje de la multiplicación de los estudiantes de octavo año de la Unidad Educativa Ciudad de Guaranda. Se realizó un estudio bajo el enfoque mixto, de tipo aplicada y diseño de campo, bajo el método preexperimental, con un solo grupo y aplicación de pretest, postest y una entrevista semiestructurada a una muestra de 26 estudiantes y un docente de matemática de la mencionada institución. Como resultados se encontró que el diagnóstico inicial arrojó que el nivel de conocimiento de multiplicación de los alumnos fue medio y bajo; posteriormente se diseñó una estrategia didáctica en la plataforma Wordwall para la enseñanza de la multiplicación en la asignatura de matemática denominada “Todo terreno en Matemáticas” y se implementó con el grupo de estudiantes; luego se aplicó el postest encontrando que el aprendizaje de estos estudiantes experimentó una mejoría importante debido a que el nivel de conocimiento se ubicó en medio y alto para la mayoría de los aprendices. En conclusión, la estrategia propuesta tuvo un impacto positivo en el aprendizaje de la multiplicación por parte de los estudiantes participantes del estudio
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Citation
Campos Rojas, M. V., & Esmeraldas Toala, J. D. (2023). Herramienta digital WORDWALL en el aprendizaje de la multiplicación en la asignatura de matemática. Universidad Bolivariana del Ecuador.