Integración de herramientas digitales adaptativas en la enseñanza de matemáticas: estudio con Khan Academy en estudiantes de tercer grado.

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dc.contributor.authorQuiñonez Ortega, Isabel Cristina
dc.contributor.authorSantos Chila, Stefany Michelle
dc.date.accessioned2025-12-11T20:44:59Z
dc.date.available2025-12-11T20:44:59Z
dc.date.issued2025-07-31
dc.description.abstractEn el escenario educativo ecuatoriano, la enseñanza de matemáticas enfrenta un desafío persistente, consistente con alcanzar que los procesos didácticos sean efectivos, inclusivos y capaces de promover el pensar de modo crítico y la solución de problemas en un entorno digitalizado. El objetivo del estudio fue proponer la integración de herramientas digitales adaptativas, específicamente Khan Academy en la enseñanza de matemáticas de estudiantes de tercer grado. Su enfoque fue mixto, alcance descriptivo y propositivo, tipo bibliográfica, de campo y transversal. Se trabajó con 25 estudiantes del tercer grado de la Unidad Educativa Salesiana Domingo Savio, 6 docentes de matemáticas, y 5 expertos en educación y tecnología. Se aplicaron un cuestionario y dos entrevistas semiestructuradas. Como resultados un 52%, de escolares manifiesta estar "en desacuerdo", y un 48% "muy en desacuerdo" respecto a la presencia de Khan Academy en su enseñanza; los docentes, reconocen el potencial de estas herramientas para enriquecer su práctica pedagógica, pero su uso es limitado. Se diseñó una propuesta basada en la integración de herramientas digitales adaptativas, específicamente Khan Academy en la enseñanza de matemáticas de tercer grado, que aspira a promover una educación matemática significativa, que potencie capacidades cognitivas, emocionales y sociales. Al validar mediante criterio de expertos el diseño de la propuesta, se reveló que representa potencial para enriquecer procesos pedagógicos, fortaleciendo la personalización, evaluación, e inclusión. Se concluye que la propuesta, la actitud positiva de docentes y su reconocimiento del valor de estas herramientas indican un fuerte potencial de cambio.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariano Del Ecuador
dc.identifier.citationSantos Chila, S. M., & Quiñonez Ortega, I. C. (2025). Integración de herramientas digitales adaptativas en la enseñanza de matemáticas: estudio con Khan Academy en estudiantes de tercer grado . Universidad Bolivariana Del Ecuador.
dc.identifier.other372.7
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2369
dc.language.isoes
dc.publisherCampoverde,Tatiana; Universidad Bolivariana Del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A24-01P4-34; 0953995446
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Statistics, computer and systems science::Informatics, computer and systems science::Information technology
dc.titleIntegración de herramientas digitales adaptativas en la enseñanza de matemáticas: estudio con Khan Academy en estudiantes de tercer grado.
dc.title.alternativeIntegration of adaptive digital tools in mathematics teaching: a study with Khan Academy in third-grade students.
dc.typeThesis
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