Empleo de herramientas de Inteligencia artificial para la solución de tareas escolares en la asignatura de Emprendimiento y Gestión en primero de bachillerato general unificado Utilization of artificial intelligen

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creativework.keywordsartificial intelligence
dc.contributor.authorAchang García, Héctor Eduardo
dc.contributor.authorMondéjar Rodríguez, Juan Jesús
dc.contributor.authorMérida Córdova,Ennio Jesús
dc.date.accessioned2026-08-05T18:56:40Z
dc.date.available2026-08-05T18:56:40Z
dc.date.issued2026-04-15
dc.descriptionVol. 7 Núm. 1 (2026): Dimensión Científica
dc.description.abstractEl presente estudio aborda la problemática de la utilización de las herramientas de Inteligencia Artificial (IA) en la realización de las tareas escolares dentro de la asignatura de Emprendimiento y Gestión en primer año de Bachillerato de la Unidad Educativa Juan Montalvo Fiallos, en la provincia de El Oro. Se identificó un fenómeno caracterizado por la reproducción acrítica de contenidos, deficiencias en la formulación de consultas o prompts y la falta de verificación de fuentes bibliográficas. Ante este escenario la presente investigación tiene como objetivo elaborar una estrategia didáctica para el desarrollo de las tareas escolares a través de herramientas de IA que promuevan un uso ético, crítico y contextualizado de la tecnología. La investigación adoptó un enfoque cualitativo con un alcance descriptivo y un diseño no experimental de campo, la metodología integró métodos teóricos como el histórico – lógico y la modelación, junto con técnicas empíricas que incluyeron la encuesta a docentes y estudiantes, guía de observación y análisis documental. Los resultados del diagnóstico inicial revelaron que el 95.41% de los estudiantes aceptaba la información de la IA sin análisis profundo, luego de la implementación de la propuesta, basada en la herramienta de IA NotebookLM, se evidenció una mejora significativa en la capacidad de síntesis y autonomía, logrando que el 82,5% de los productos académicos incorporan citas verificables. Se concluye que la estrategia, validada por especialistas, es una vía efectiva para transformar al estudiante de un consumidor pasivo a un creador informado y responsable.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationAchang García, H. E. ., Mondéjar Rodríguez, . J. J. ., & Mérida Córdova. , E. J. . . . . . . . . . . . . . . (2026). Empleo de herramientas de Inteligencia artificial para la solución de tareas escolares en la asignatura de Emprendimiento y Gestión en primero de bachillerato general unificado : Utilization of artificial intelligence tools to solve school assignments in the Entrepreneurship and Management course in the first year of the Unified General High School Program . Revista Científica Multidisciplinar G-Nerando, 7(1), Pág. 3876 –.
dc.identifier.doidoi.org/10.66473/rcmg.v7i1.1080
dc.identifier.issn2806-5905
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3894
dc.language.isoes
dc.publisherRevista De Investigacion Multidisciplinar
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A25-02P2-61; 09598984790
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleEmpleo de herramientas de Inteligencia artificial para la solución de tareas escolares en la asignatura de Emprendimiento y Gestión en primero de bachillerato general unificado Utilization of artificial intelligen
dc.title.alternativeUtilization of artificial intelligence tools to solve school assignments in the Entrepreneurship and Management course in the first year of the Unified General High School Program
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