Análisis comparativo, metodología tradicional versus inteligencia artificial apoyada en la analítica del aprendizaje en la enseñanza de la Matemática

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dc.contributor.authorMamonte Zambrano,David Joel
dc.contributor.authorVaca Espín,Edgar Patricio
dc.contributor.authorLópez Fernández,Raúl
dc.contributor.authorSánchez Gálvez, Samuel
dc.date.accessioned2026-04-21T14:51:13Z
dc.date.available2026-04-21T14:51:13Z
dc.date.issued2025-01-01
dc.descriptionURL: https://pablolatapisarre.edu.mx/revista/index.php/rmiie/article/view/133/117
dc.description.abstractEn la actualidad los estudios comparativos entre diferentes metodologías de enseñanza han cobrado fuerzas por el auge de los recursos didácticos digitales, además estos generan un cúmulo importante de datos los cuales son funcionales desde la analítica del aprendizaje. El objetivo de esta investigación fue comparar el uso de la inteligencia artificial versus metodología tradicional apoyada por la analítica del aprendizaje para la mejora del proceso de enseñanza aprendizaje de la matemática. La metodología utilizada fue cuantitativa desde un paradigma positivista utilizando un tipo de estudio observacional analítico con un diseño de antes y después. Los métodos utilizados desde el punto de vista teórico fue el analítico-sintético y el hipotético-deductivo, desde la práctica los métodos estadísticos matemáticos. Los resultados fundamentales fueron un mejor rendimiento académico, al utilizar los recursos didácticos digitales, en este estudio la inteligencia artificial (IA), versus la metodología tradicional todo ello sustentado desde la analítica del aprendizaje. En conclusión, la interacción de los recursos didácticos digitales con la analítica del aprendizaje garantiza en la enseñanza de la matemática un mejor rendimiento académico que cuando se utiliza la metodología tradicional.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationVaca-Espín, E. P., Mamonte-Zambrano, D. J., López-Fernández, R., & Sánchez-Gálvez, S. (2025). Análisis comparativo, metodología tradicional versus inteligencia artificial apoyada en la analítica del aprendizaje en la enseñanza de la Matemática. Revista Mexicana De Investigación E Intervención Educativa, 4(1), 138–149. https://doi.org/10.62697/rmiie.v4i1.133
dc.identifier.issn2992-7927
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3658
dc.language.isoes
dc.publisherRevista Mexicana de Investigacion e Intervencion Educativa
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A23-03P1-19; 1205354507
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectHUMANITIES and RELIGION::Languages and linguistics::Linguistic subjects::Language technology
dc.titleAnálisis comparativo, metodología tradicional versus inteligencia artificial apoyada en la analítica del aprendizaje en la enseñanza de la Matemática
dc.title.alternativeCOMPARATIVE ANALYSIS, TRADITIONAL METHODOLOGY VERSUS ARTIFICIAL INTELLIGENCE SUPPOR-TED BY LEARNING ANALYTICS IN THE TEACHING OF MATHEMATICS
dc.typeArticle
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