Aprendizaje Basado en Proyectos para impulsar propuestas innovadoras en el Bachillerato Técnico en Informática
| dc.contributor.author | Hernández Chiriboga, Verónica Viviana | |
| dc.contributor.author | Revelo Castillo, Madelaine Daniela | |
| dc.contributor.author | Tapia Coloma, Darío Alfonso | |
| dc.contributor.author | Segres Garcia, Hevia | |
| dc.date.accessioned | 2025-11-26T18:30:14Z | |
| dc.date.available | 2025-11-26T18:30:14Z | |
| dc.date.issued | 2025-09-04 | |
| dc.description | URL: https://www.investigarmqr.com/2025/index.php/mqr/article/view/980/8365 | |
| dc.description.abstract | La presente investigación tuvo como objetivo general diseñar una propuesta didáctica innovadora basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), contextualizada a las características del Bachillerato Técnico en Informática de la Unidad Educativa Mario Oña Perdomo. Desde un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y diseño no experimental, se aplicaron encuestas estructuradas a 30 estudiantes y 4 docentes, complementadas con validación por juicio de expertos. Los resultados evidenciaron una limitada familiarización con el ABP, pero también una alta disposición hacia su implementación: el 83 % de los estudiantes expresó que los docentes deberían incorporar proyectos en el aula, y el 67 % consideró que el ABP mejoraría su comprensión técnica. Asimismo, los docentes valoraron positivamente el enfoque, aunque señalaron la necesidad de capacitación y planificación. A partir de estos hallazgos, se diseñó una propuesta didáctica estructurada en siete fases del ABP, que articula saberes técnicos con la resolución de problemas reales, el trabajo colaborativo y el uso de recursos digitales. La propuesta fue validada por cinco expertos, quienes confirmaron su pertinencia, coherencia pedagógica, viabilidad y relevancia contextual. Se concluye que el ABP constituye una estrategia metodológica eficaz para fortalecer el perfil profesional del egresado técnico, al fomentar competencias técnicas, pensamiento crítico e innovación desde una perspectiva activa y contextualizada del aprendizaje. | |
| dc.description.sponsorship | Universidad Bolivariana del Ecuador | |
| dc.identifier.citation | Hernández-Chiriboga, V. V., Revelo-Castillo, M. D., Tapia-Coloma, D. A., & Segres-Garcia, H. (2025). Aprendizaje Basado en Proyectos para impulsar propuestas innovadoras en el Bachillerato Técnico en Informática. MQRInvestigar, 9(3), e980. https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.3.2025.e980 | |
| dc.identifier.issn | 2588-0659 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2060 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | MQR INVESTIGAR | |
| dc.relation.ispartofseries | PM-EED-A24-04P5-50; 0401300959 | |
| dc.rights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.subject | SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education | |
| dc.subject | TECHNOLOGY | |
| dc.title | Aprendizaje Basado en Proyectos para impulsar propuestas innovadoras en el Bachillerato Técnico en Informática | |
| dc.title.alternative | Project-Based Learning to promote innovative proposals in the Technical Baccalaureate in Computer Science | |
| dc.type | Article |