Gamificación, estrategia didáctica en el proceso de enseñanza aprendizaje de ciencias naturales en estudiantes de segundo año de educación básica

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dc.contributor.authorCargua Auquilla, Paulina Marisol
dc.contributor.authorAmaya Cortez, Andrea Jacqueline
dc.contributor.authorHerrera Rivas, Keila
dc.contributor.authorVergel Parejo, Elizabeth
dc.date.accessioned2025-09-23T16:47:52Z
dc.date.available2025-09-23T16:47:52Z
dc.date.issued2025-04-10
dc.descriptionhttps://alfapublicaciones.com/index.php/alfapublicaciones/article/view/603
dc.description.abstractIntroducción. La gamificación, una estrategia didáctica innovadora, que ha demostrado ser efectiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje de ciencias naturales en estudiantes de segundo año de educación básica. Objetivo. Este estudio tuvo como propósito analizar la gamificación como estrategia didáctica para mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje de Ciencias Naturales en estudiantes de segundo año de EGB. Metodología. Para lo cual se utilizó un enfoque mixto, tipo exploratorio, descriptivo y aplicada. Se empleó una observación a clases, prueba de desempeño y una entrevista. La muestra estuvo compuesta por 16 estudiantes y 4 docentes de segundo año de EGB. Resultados. El diagnóstico inicial evidenció que la mayoría de los docentes asocia la gamificación con plataformas digitales, limitando su potencial pedagógico. Los estudiantes mostraron buen desempeño en conceptos básicos de Ciencias Naturales. La observación resaltó su interés y participación. La propuesta incluyó actividades interactivas, mejorando aprendizaje, motivación y habilidades socioemocionales. Conclusión. Se concluye que, la gamificación emerge como una estrategia didáctica innovadora y efectiva para enseñar Ciencias Naturales a estudiantes de segundo año de educación básica. Al combinar elementos de juego con objetivos educativos, esta técnica promueve un aprendizaje activo, participativo y significativo, proporcionando a los estudiantes las habilidades y competencias necesarias para comprender y aplicar conceptos científicos en su vida cotidiana. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Gamificación. Tipo de estudio: Artículo original.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationMarison Cargua, P., Amaya Cortez, A. J., Herrera Rivas , K., & Vergel Parejo, E. (2025). Gamificación, estrategia didáctica en el proceso de enseñanza aprendizaje de ciencias naturales en estudiantes de segundo año de educación básica. AlfaPublicaciones, 7(2), 26–57. https://doi.org/10.33262/ap.v7i2.603
dc.identifier.issn2773-7330
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/1679
dc.language.isoes
dc.publisherAlfa Publicaciones
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-B23-01P4-22; 0401887344
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleGamificación, estrategia didáctica en el proceso de enseñanza aprendizaje de ciencias naturales en estudiantes de segundo año de educación básica
dc.title.alternativemification, a didactic strategy in the teaching and learning process of natural sciences in second year elementary school students
dc.typeArticle
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