Estrategia pedagógica para fomentar la formación continua en los docentes de la figura profesional electromecánica en el bachillerato técnico

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dc.contributor.authorPonce Intriago, Irving Snaider
dc.contributor.authorPérez Rosell, Roberto Vicente
dc.contributor.authorZúñiga Delgado, Mireya Stefanía
dc.date.accessioned2025-02-10T19:43:23Z
dc.date.available2025-02-10T19:43:23Z
dc.date.issued2024-04-16
dc.descriptionURL: https://www.investigarmqr.com/ojs/index.php/mqr/article/view/1264/4521
dc.description.abstractLa investigación se propuso desarrollar una estrategia pedagógica efectiva para impulsar la formación continua en docentes y estudiantes del bachillerato técnico electromecánico. Adoptando un enfoque cuantitativo y descriptivo, se abordaron las carencias identificadas en las estrategias existentes. La población de estudio fue de 65 docentes, con una muestra de 15 docentes técnicos y 2 directivos de la Unidad Educativa 13 de Octubre. Se utilizó el método analítico-sintético para examinar la base teórica, mientras que el inductivo-deductivo guio la identificación y formulación de estrategias efectivas. El enfoque de sistema y modelación facilitaron el diseño armonioso de la estrategia que considera las complejidades de la formación continua en electromecánica. La fase empírica incluyó entrevistas a directivos y una encuesta a docentes, explorando políticas institucionales, recursos asignados, desafíos y percepciones sobre formación continua. Además, se consultó a especialistas para validar la propuesta. Los resultados destacaron la urgencia de alinear la visión institucional con estándares educativos contemporáneos y abordar desafíos como la desactualización y falta de interés en la formación continua. La propuesta de estrategia pedagógica se sometió a validación de especialistas, quienes respaldaron su viabilidad y eficacia para superar las brechas identificadas. En síntesis, esta investigación ofrece soluciones prácticas y aplicables para cerrar la brecha entre teoría y práctica en la formación continua, mejorando la calidad educativa del bachillerato técnico electromecánico.
dc.description.sponsorshipUNIVERSIDAD BOLIVARIANA DEL ECUADOR
dc.identifier.citationPonce-Intriago, I. S., Pérez-Rosell, R. V., & Zúñiga-Delgado, M. S. (2024). Estrategia pedagógica para fomentar la formación continua en los docentes de la figura profesional electromecánica en el bachillerato técnico. MQRInvestigar, 8(2), 709–727. https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.2.2024.709-727
dc.identifier.issn2588-0659
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/731
dc.language.isoes
dc.publisherRevista Multidiciplinaria de Investigación Científica
dc.relation.ispartofseriesPM-PFTP-A23-01P1-08; 1311856445
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleEstrategia pedagógica para fomentar la formación continua en los docentes de la figura profesional electromecánica en el bachillerato técnico
dc.title.alternativePedagogical strategy to promote continuous training in teachers of the electromechanical professional figure in the technical bachelor's degree
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