Diseño y evaluación de estrategia de Gamificación para el proceso de enseñanza-aprendizaje de matemáticas en estudiantes con Trastorno por déficit de atención.

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dc.contributor.authorHuishca Roldan, Juan Manuel
dc.contributor.authorVernaza Quiñonez, Rosa Tatiana
dc.date.accessioned2025-12-21T19:54:21Z
dc.date.available2025-12-21T19:54:21Z
dc.date.issued2025-05-22
dc.description.abstractLa enseñanza de las matemáticas es fundamental en el proceso educativo, especialmente cuando se trata de estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención (TDA). En este contexto, la gamificación se presenta como una estrategia didáctica innovadora que permite mejorar el rendimiento académico y la motivación de los estudiantes al integrar mecánicas de juego en entornos educativos. Esta investigación tiene como objetivo analizar la aplicación de la gamificación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de matemáticas para estudiantes con TDA en la Unidad Educativa Huanca del Cantón Alausí. El estudio adopta un enfoque cuantitativo con un diseño cuasiexperimental, utilizando un pretest y postest para evaluar el impacto de la estrategia. Se desarrolló una propuesta instruccional basada en plataformas digitales interactivas como Kahoot y Genially, que fueron validadas por juicio de expertos y aplicadas en un entorno controlado. Los resultados demuestran que, tras la implementación de la gamificación, los estudiantes 3 mejoraron significativamente su rendimiento académico, pasando de una media de 6.26 en el pretest a 7.78 en el postest, validando así la eficacia de la estrategia propuesta. Finalmente, la investigación concluye que la gamificación no solo mejora el rendimiento académico, sino que también promueve la participación activa, reduce la desmotivación y favorece un entorno de aprendizaje más interactivo y dinámico para estudiantes con necesidades educativas especiales.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationVernaza Quiñonez, R. T., & Huishca Roldan, J. M. (2025). Diseño y evaluación de estrategia de Gamificación para el proceso de enseñanza-aprendizaje de matemáticas en estudiantes con Trastorno por déficit de atención. Universidad Bolivariana Del Ecuador.
dc.identifier.other371.334
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2460
dc.language.isoes
dc.publisherCampoverde,Tatiana;Universidad Bolivariana Del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A24-01P2-32; 0602849804
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Statistics, computer and systems science::Informatics, computer and systems science::Information technology
dc.titleDiseño y evaluación de estrategia de Gamificación para el proceso de enseñanza-aprendizaje de matemáticas en estudiantes con Trastorno por déficit de atención.
dc.title.alternativeDesign and evaluation of a Gamification strategy for the teaching-learning process of mathematics in students with Attention Deficit Disorder.
dc.typeThesis
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