Formación docente en Educaplay para la generación de recursos didácticos significativos en el bachillerato técnico

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dc.contributor.authorAvilez García, María Isabel
dc.contributor.authorVillegas Villegas, Martha Cecilia
dc.contributor.authorRumbaut Rangel, Dayron
dc.date.accessioned2025-12-10T17:26:38Z
dc.date.available2025-12-10T17:26:38Z
dc.date.issued2025-08-04
dc.descriptionURL: https://www.593dp.com/index.php/593_Digital_Publisher/article/view/3401/2724
dc.description.abstractEn Ecuador se tienen docentes que reflejan un escaso dominio práctico de herramientas digitales, acompañado de una baja predisposición hacia la innovación en su praxis. Por tanto, el objetivo de este estudio fue proponer la formación docente en Educaplay para la generación de recursos didácticos significativos en el Bachillerato Técnico ecuatoriano, para ello se empleó un enfoque de investigación mixto, con alcance descriptivo y propositivo. Los participantes fueron 18 docentes del Bachillerato Técnico de la Unidad Educativa Dr. Antonio Andrade Fajardo y 8 expertos en educación y tecnología, a quienes se aplicaron dos instrumentos; un cuestionario y una entrevista semiestructurada. Los resultados develan desconexión con las potencialidades y requisitos de la enseñanza mediada por tecnologías digitales, baja coherencia en los recursos e insuficiente formación, como aporte a la solución de este hallazgo, se diseñó una estrategia de aprendizaje para la formación docente en Educaplay en la generación de recursos didácticos significativos para el Bachillerato Técnico, que se estructura en un proceso formativo gradual mediante talleres teórico-prácticos, que abarca desde el conocimiento básico de la plataforma hasta la elaboración de recursos contextualizados y adaptados a las necesidades específicas de los centros educativos. Esta propuesta fue validada por expertos, quienes destacaron su efectividad y sostenibilidad en la formación docente. En conclusión, el desarrollo de políticas educativas que orienten la formación continua, acompañadas de investigaciones futuras centradas en la praxis docente y las condiciones institucionales, son esenciales para transformar estas potencialidades en resultados concretos y sostenibles en la calidad educativa.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationAvilez-García , M., Villegas-Villegas, M. ., & Rumbaut-Rangel, D. . (2025). Formación docente en Educaplay para la generación de recursos didácticos significativos en el bachillerato técnico. 593 Digital Publisher CEIT, 10(4), 760-782. https://doi.org/10.33386/593dp.2025.4.3401
dc.identifier.issn2588-0705
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2326
dc.language.isoes
dc.publisher593 Digital Publisher
dc.relation.ispartofseriesPM-PFTP-A24-03P3-36; MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA FTP
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.titleFormación docente en Educaplay para la generación de recursos didácticos significativos en el bachillerato técnico
dc.title.alternativeTeacher training in Educaplay for the generation of meaningful teaching resources in technical high school1 ORCID: https://orcid.org/0009-0005-4868-5824. Docente Unidad Educativa Sagrada Familia de Nazareth Distrito 09D08. Emprendedora.2 ORCID: https://orcid.org/0009-0005-1562-0231. Docente de 2do grado Elemental EEB. Pedro Méndez Gilbert. 3 ORCID: https://orcid.org/0009-0001-9087-0979. Docente e investigador en la Universidad Bolivariana del Ecuador, donde imparte clases en programas de pregrado y postgrado.doi.org/10.33386/593dp.2025.4.3401
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