La gamificación como estrategia didáctica para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en computación.

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dc.contributor.authorPiza Quiñonez, Carlos Alejandro
dc.contributor.authorRoca Castro, Diego Fabian
dc.date.accessioned2026-01-07T14:19:34Z
dc.date.available2026-01-07T14:19:34Z
dc.date.issued2024-10-25
dc.description.abstractLa gamificación emerge como una poderosa herramienta pedagógica. No obstante, en Ecuador, es evidente la desconexión entre intereses y perspectivas de aprendices y las estrategias de instrucción esgrimidas en clases de computación. Esta investigación tuvo por objetivo elaborar una propuesta de gamificación como estrategia didáctica para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de computación en la Unidad Educativa Daniel Comboni, dirigida a los estudiantes de décimo año de educación general básica. Como metodología se empleó el enfoque mixto, tipo descriptiva y propositiva, con diseño secuencial de dos fases; se construyeron cuatro instrumentos para recopilar información a una muestra de 33 estudiantes pertenecientes al 10mo año de Educación Básica y cuatro docentes. Como resultados reflejan una clara insatisfacción de los aprendices con las clases de computación, señalando un alarmante 73% que indica que "nunca" considera las clases dinámicas, el 64% declara que las actividades en clase no les mantienen involucrados, un 61%, siente que las tareas y evaluaciones no son desafiantes ni alcanzables, un 48% considera que los docentes "nunca" utilizan recursos tecnológicos de manera efectiva. Sin embargo, existe un destello de esperanza en los resultados relacionados con la gamificación, un 61% expresa que "siempre" disfruta participar en actividades gamificadas, un 55% cree que esta metodología incrementaría su motivación en las clases, un 85% considera que la gamificación puede facilitar la comprensión de los contenidos; se diseñó una estrategia didáctica para integrar la gamificación como una estrategia para fomentar la mejora en el proceso de enseñanza y aprendizaje de computación, la cual se validó por los docentes participantes. Se concluye que la gamificación puede ser una herramienta poderosa para enriquecer el proceso educativo y responder a las necesidades de aprendices contemporáneos.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationPiza Quiñonez, C. A., & Roca Castro, D. F. (2024). La gamificación como estrategia didáctica para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en computación . Universidad Bolivariana Del Ecuador.
dc.identifier.other371.334
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2587
dc.language.isoes
dc.publisherCampoverde,Tatiana; Universidad Bolivariana Del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-B23-01P2-24; 0803325430
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Statistics, computer and systems science::Informatics, computer and systems science::Information technology
dc.titleLa gamificación como estrategia didáctica para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en computación.
dc.title.alternativeGamification as a teaching strategy to improve the teaching and learning process in computing.
dc.typeThesis
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