Padlet como herramienta de retroalimentación educativa de la asignatura de física en los estudiantes de primero bachillerato, UEF Marieta de Veintimilla Marconi.

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dc.contributor.authorGarcía Parrales, Erick Joel
dc.contributor.authorCórdova Preciado, César José
dc.date.accessioned2025-07-12T18:24:58Z
dc.date.available2025-07-12T18:24:58Z
dc.date.issued2024-10-17
dc.description.abstractLa investigación se centró en determinar el uso de Padlet como herramienta de retroalimentación educativa en la asignatura de física para estudiantes de primero de bachillerato en la Unidad Educativa Fiscal Marieta de Veintimilla Marconi. Mediante una ficha de observación se procedió al diagnóstico de la utilización de recursos digitales en la materia de física con respecto de la retroalimentación, obteniendo que no se utilizan insumos y herramientas digitales, así como también la ineficiencia en este proceso. Se planteó un enfoque descriptivo para recopilar datos sobre cómo los estudiantes y el docente interactuaron con esta herramienta, evaluando su impacto en el proceso de retroalimentación educativa. La población de estudio fueron 88 estudiantes distribuidos en dos paralelos, de los cuales se seleccionó mediante muestra representativa no probabilística por conveniencia el paralelo "A" con 46 alumnos. El estudio incluye la aplicación de un cuestionario dividido en pretest evidenciando resultados más relevantes que más de la mitad de los estudiantes no sentían esa motivación dentro de la materia de física y se utilizó el postest para recoger las percepciones y experiencias de los estudiantes, se obtuvo que el 70% luego de usar Padlet facilitaron su comprensión de los conceptos de física, además 74% de los encuestados afirmaron estar muy de acuerdo en que la herramienta les ha servido para fomentar su participación e interacción. Además, se realizó la entrevista al docente de física, parte de sus comentarios radican en el cambio positivo que ha tenido luego de utilizar Padlet. La metodología incluyó un enfoque mixto que combina técnicas cualitativas y cuantitativas para obtener una visión integral de los resultados. Posteriormente, la tesis concluyó con un análisis de los resultados y las recomendaciones para futuras prácticas educativas y la inclusión de anexos que documentan el proceso investigativo.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationGarcía Parrales, E. J., & Córdova Preciado, C. J. (2024). Padlet como herramienta de retroalimentación educativa de la asignatura de física en los estudiantes de primero bachillerato, UEF Marieta de Veintimilla Marconi. Universidad Bolivariana del Ecuador.
dc.identifier.other530.07
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/1156
dc.language.isoes
dc.publisherMalagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-B23-01P2-24; 1315548469
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titlePadlet como herramienta de retroalimentación educativa de la asignatura de física en los estudiantes de primero bachillerato, UEF Marieta de Veintimilla Marconi.
dc.title.alternativePadlet como herramienta de retroalimentación educativa de la asignatura de física en los estudiantes de primero bachillerato, UEF Marieta de Veintimilla Marconi.
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