Fortalecimiento del aprendizaje significativo en estudiantes de bachillerato técnico en Informática utilizando una metodología activa que tiene como base el aula invertida

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dc.contributor.authorClavijo Cortes,Rosa María
dc.contributor.authorCuzco Gordillo, Jorge Patricio
dc.contributor.authorChiquito Chilan,Rosa Roxana
dc.date.accessioned2025-02-11T19:50:59Z
dc.date.available2025-02-11T19:50:59Z
dc.date.issued2024-07-04
dc.descriptionURL: https://www.593dp.com/index.php/593_Digital_Publisher/article/view/2497/2089
dc.description.abstractEl proyecto de investigación sobre el aprendizaje significativo en los estudiantes de Informática utilizando el aula invertida (Flipped Classroom), tiene como propósito aplicar una metodología activa que fortalezca el modelo de enseñanza en el Colegio de Bachillerato Ricaurte. ¿De qué manera la aplicación del método de aula invertida fortalece el aprendizaje significativo en los estudiantes de Informática dentro del proceso de enseñanza aprendizaje? es la interrogante que permite dar vuelta a la enseñanza tradicional de manera innovadora y didáctica por medio de herramientas tecnológicas y de tal forma permitió analizar la teoría de diferentes autores basándose en enfoques cuantitativo y cualitativo, el tipo de investigación empírica permitió obtener información verificando por medios de encuestas, entrevistas, se tomó como población a 310 estudiantes del bachillerato técnico FIP Informática, 6 docentes del área en mención, se entrevistó al vicerrector de la institución educativa, la muestra fueron 90 estudiantes de primero de bachillerato, utilizando un muestreo intencional no probabilístico a criterio de los autores, se utilizó la técnica de observación para diagnosticar la metodología y el aprendizaje significativo en los educandos como resultado los profesores imparten el módulo formativo de Sistemas Operativos y Redes I de forma tradicional, por lo tanto, no se evidencia un aprendizaje significativo, es por esta razón que se propuso la utilización de la plataforma Classroom para que los estudiantes interactúen en casa, se concluyó que la metodología de aula invertida fortalecerá el aprendizaje significativo.
dc.description.sponsorshipUNIVERSIDAD BOLIVARIANA DEL ECUADOR
dc.identifier.citationClavijo-Cortes , R. ., Cuzco-Gordillo , J. ., & Chiquito-Chilan , R. . (2024). Fortalecimiento del aprendizaje significativo en estudiantes de bachillerato técnico en Informática utilizando una metodología activa que tiene como base el aula invertida. 593 Digital Publisher CEIT, 9(4), 323-332. https://doi.org/10.33386/593dp.2024.4.2497
dc.identifier.issn2588-0705
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/768
dc.language.isoes
dc.publisher593 DIGITAL PUBLISHER
dc.relation.ispartofseriesPM-PFTP-A23-02P2-13; 0802274852
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleFortalecimiento del aprendizaje significativo en estudiantes de bachillerato técnico en Informática utilizando una metodología activa que tiene como base el aula invertida
dc.title.alternativeStrengthening meaningful learning in technical high school students in Computer Science using an active methodology based on the flipped classroom.
dc.typeArticle
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Strengthening meaningful learning in technical high school students in Computer Science using an active methodology based on the flipped classroom.1 Estudiante de la Maestría en Pedagogía de la Formación Técnica y.pdf
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