La integración de plataformas digitales en la evaluación del aprendizaje matemático en estudiantes de Educación Básica Media

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dc.contributor.authorDíaz Pangay, Jackeline Alexandra
dc.contributor.authorChamba Ortiz, Eliana Lisbeth
dc.contributor.authorHechavarría, Miriam Roll
dc.contributor.authorPozo Estupiñan, César
dc.date.accessioned2026-05-22T20:54:14Z
dc.date.available2026-05-22T20:54:14Z
dc.date.issued2025-08-15
dc.descriptionVol. 6 Núm. 6.1 (2025): Edición Especial II
dc.description.abstractEste estudio analiza la influencia de la integración de plataformas digitales en el proceso de evaluación del aprendizaje matemático en estudiantes de sexto año de educación básica media de la Unidad Educativa “Seis de Octubre” (Ecuador). Mediante un enfoque metodológico mixto, se aplicaron encuestas a docentes y estudiantes para explorar la frecuencia de uso de estas herramientas, los tipos de plataformas empleadas (ej. Kahoot!, GeoGebra) y las percepciones de ambos actores sobre su eficacia. Los resultados revelan que la incorporación de recursos digitales impulsa mejoras notables en la evaluación formativa, destacando la retroalimentación inmediata, y un incremento en el rendimiento académico del 72% de los estudiantes en temas como geometría y álgebra. No obstante, se identificaron desafíos clave: el 65% de los docentes reportó limitaciones en su capacitación para diseñar evaluaciones digitales, y el 40% de los estudiantes enfrentó barreras de acceso a dispositivos o internet. Estos hallazgos sugieren que, pese a su potencial, la adopción tecnológica requiere estrategias institucionales que aborden tres ejes: formación docente en competencias digitales, equidad en el acceso a recursos tecnológicos y adaptación curricular de las plataformas al contexto local. La investigación concluye que la integración de herramientas digitales constituye una estrategia prometedora para optimizar la evaluación en matemáticas, siempre que se articule con políticas que mitiguen las brechas socioeconómicas y pedagógicas identificadas.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationDíaz Pangay, J. A., Chamba Ortiz, E. L., Hechavarría, M. R., & Pozo Estupiñan, C. (2025). La integración de plataformas digitales en la evaluación del aprendizaje matemático en estudiantes de Educación Básica Media. Ciencia Y Educación, 6(6.1), 935 - 948. https://doi.org/10.5281/zenodo.17149309
dc.identifier.doi10.5281/zenodo.17149309
dc.identifier.issn2790-8402
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3697
dc.language.isoes
dc.publisherCiencia Y Educación
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-B23-02P2-28
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectAprendizaje matemático
dc.subjectEvaluación del aprendizaje
dc.subjectEvaluación formativa
dc.subjectPlataformas digitales
dc.titleLa integración de plataformas digitales en la evaluación del aprendizaje matemático en estudiantes de Educación Básica Media
dc.title.alternativeThe integration of digital platforms in the assessment of Mathematical learning in lower secondary Education students
dc.typeArticle
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