Evaluación De La Efectividad Del Aprendizaje Basado En Proyectos ComoEstrategiaPedagógica En Una Institución Educativa. Ciudad Ambato, 2024

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dc.contributor.authorChiliquinga Cuichan, Guido Rubén
dc.contributor.authorLeyton Franco, Francia Anahis
dc.contributor.authorVasconcellos Fernández, Nicolás Alberto
dc.contributor.authorReigosa Lara, Alejandro
dc.date.accessioned2026-03-15T14:29:41Z
dc.date.available2026-03-15T14:29:41Z
dc.date.issued2025-06-30
dc.descriptionURL: https://revista.gnerando.org/revista/index.php/RCMG/article/view/463/466
dc.description.abstractEste estudio analiza la efectividad del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como estrategia pedagógica para fortalecer el bachillerato técnico en mecanizado y construcciones mecánicas en el Colegio Fiscomisional Fraternidad y Servicio de Fe y Alegría, considerando su impacto en el aprendizaje y desempeño de los estudiantes. El bachillerato técnico enfrenta desafíos en la enseñanza de competencias prácticas y técnicas relevantes para el contexto laboral, lo que exige nuevas estrategias pedagógicas que mejoren el proceso de enseñanza-aprendizaje. La investigación se centra en evaluar la efectividad del ABP como herramienta pedagógica para fortalecer las competencias técnicas y el desempeño académico en el bachillerato técnico en mecanizado y construcciones mecánicas. Se empleó una metodología mixta con enfoques cuantitativos y cualitativos, validando los instrumentos aplicados. Se recopilaron datos mediante encuestas dirigidas a estudiantes y docentes, analizando estadísticamente las percepciones y experiencias asociadas al uso del ABP. Los hallazgos cualitativos muestran que los estudiantes valoran el trabajo en equipo, la resolución de problemas prácticos y la participación activa en su aprendizaje. Desde una perspectiva cuantitativa, los docentes reportaron una mejora significativa en la motivación, el compromiso y el desarrollo de competencias técnicas de los estudiantes tras implementar el ABP. El ABP es una estrategia pedagógica efectiva para el fortalecimiento del bachillerato técnico en mecanizado y construcciones mecánicas. Esta metodología fomenta un aprendizaje activo, colaborativo y contextualizado, promoviendo una formación integral y pertinente que puede adaptarse a otros entornos educativos con características similares.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationChiliquinga Cuichan, G. R., Leyton Franco, F. A., Vasconcellos Fernández, N. A., & Reigosa Lara, A. (2025). Evaluación de la efectividad del aprendizaje basado en proyectos como estrategia pedagógica en una Institución Educativa. Ciudad Ambato, 2024: Evaluation of the effectiveness of Project-Based Learning as a pedagogical strategy in an educational institution. Ciudad Ambato, 2024. Revista Científica Multidisciplinar G-Nerando, 6(1), Pág. 1087–. https://doi.org/10.60100/rcmg.v6i1.463
dc.identifier.issn2806 - 5905
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3380
dc.language.isoes
dc.publisherRevista Científica Multidisciplinar G-Nerando
dc.relation.ispartofseriesPM-PFTP-B23-02P4-27; 1718644550
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogics
dc.titleEvaluación De La Efectividad Del Aprendizaje Basado En Proyectos ComoEstrategiaPedagógica En Una Institución Educativa. Ciudad Ambato, 2024
dc.title.alternativeEvaluation of the effectiveness of Project-Based Learning as a pedagogical strategy in an educational institution. Ciudad Ambato, 2024
dc.typeArticle
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