Google Site como centro de recursos de gamificación para el aprendizaje asincrónico

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dc.contributor.authorBorja Peña, Ingrid Elizabeth
dc.contributor.authorCedeño Barragán, Diana Carolina
dc.contributor.authorNivela Cornejo, María Alejandrina
dc.contributor.authorCastillo Montufar, César Ricardo
dc.date.accessioned2025-11-14T14:20:20Z
dc.date.available2025-11-14T14:20:20Z
dc.date.issued2025-07-04
dc.descriptionURL: https://www.cienciadigital.org/revistacienciadigital2/index.php/CienciaDigital/article/view/3449/9738
dc.description.abstractIntroducción. La falta de electricidad en países como Ecuador dificulta la integración de herramientas educativas modernas y perpetúa un ciclo de desventajas educativas. Estos cortes afectan la continuidad del aprendizaje e impactan la motivación y el bienestar general de los estudiantes. Objetivo. Generar una estrategia de enseñanza basada en Google Sites como centro de recursos de gamificación para el aprendizaje asíncrono. Metodología. Tiene un enfoque cuantitativo, no experimental; básico, basado en su objetivo, descriptivo por su alcance; documental y de campo por su diseño; y transversal por su temporalidad. La población estuvo conformada por 38 estudiantes de primer año de la carrera de "Tecnología Superior en Seguridad Penitenciaria", del turno nocturno, del Instituto Tecnológico Superior Juan Bautista Aguirre, quienes reciben clases de forma asíncrona debido a los cortes de energía y utilizan Google Sites. Se les aplicó un cuestionario de doce preguntas. Resultados. Los estudiantes consideran que Google Sites tiene un diseño intuitivo y fácil de usar, favorecen la buena organización del contenido y valoran la gamificación como una estrategia efectiva para aumentar su motivación. Los estudiantes creen que el uso de las actividades que ofrece Google Sites puede mejorar sus calificaciones. Se diseñó una estrategia didáctica basada en Google Sites como centro de recursos de gamificación para el aprendizaje asíncrono. Conclusión: El estudio destaca la eficacia de Google Sites como una valiosa herramienta para el aprendizaje asíncrono en la carrera de "Tecnología Superior en Seguridad Penitenciaria". Mediante la implementación de una estrategia didáctica centrada en la gamificación, se ha fomentado no solo la motivación y el compromiso de los estudiantes, sino también su capacidad para colaborar y comunicarse eficazmente. Área general de estudio : educación. Área específica de estudio: tecnología educativa. Tipo de artículo: original.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationBorja Peña, IE, Cedeño Barragán, DC, Nivela Cornejo, MA, & Castillo Montufar, CR (2025). Google Site como centro de recursos de gamificación para el aprendizaje asincrónico. Ciencia Digital , 9 (3), 6-28. https://doi.org/10.33262/cienciadigital.v9i3.3449
dc.identifier.issn2602-8085
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/1914
dc.language.isoes
dc.publisherCIENCIA DIGITAL
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A24-01P2-32; 1205911231
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectTECHNOLOGY
dc.titleGoogle Site como centro de recursos de gamificación para el aprendizaje asincrónico
dc.title.alternativeGoogle Site as a gamification resource center for asynchronous learning
dc.typeArticle
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