Comparación del simulador PhET Colorado versus la metodología tradicional apoyadas en la analítica del aprendizaje en la enseñanza de la Física

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dc.contributor.authorRamón Torres, David Alejandro
dc.contributor.authorPomaquero Yuquilema, Mayra
dc.contributor.authorLópez Fernández, Raúl
dc.contributor.authorSorhegui Ortega, Rafael Antonio
dc.date.accessioned2025-11-14T17:18:23Z
dc.date.available2025-11-14T17:18:23Z
dc.date.issued2025-03-18
dc.descriptionURL: file:///C:/Users/mabrionesp/Downloads/Comparacion_del_simulador_PhET_Colorado_versus_la_%20(1).pdf
dc.description.abstractLa enseñanza de la Física en el nivel de bachillerato enfrenta dificultades, especialmente en la comprensión de conceptos abstractos como velocidad y aceleración. Tradicionalmente, la enseñanza se ha basado en la memorización de fórmulas y la resolución mecánica de ejercicios, limitando la aplicación práctica del conocimiento. Este estudio tuvo como objetivo comparar, con el apoyo de la analítica del aprendizaje, el uso de una metodología tradicional y el recurso didáctico digital Simulador PhET Colorado en la enseñanza de la Física, específicamente en los conceptos de velocidad y aceleración. Se utilizó un enfoque cuantitativo con un tipo de estudio analítico donde los resultados fundamentales al aplicar ambas metodologías estuvieron a favor del grupo dónde se utilizó el recurso didáctico digital lo cual fue corroborado a través de una prueba de hipótesis paramétrica de muestras independientes, utilizando un nivel de significación del 5%. Se concluye que la metodología utilizando el recurso didáctico digital garantiza un mejor rendimiento académico que al utilizar la metodología tradicional, el análisis apoyado en la analítica del aprendizaje la cuál propició, en ambos casos, una individualización de la enseñanza en pos del crecimiento estudiantil.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationTorres, David & Pomaquero-Yuquilema, Mayra & López-Fernández, Raúl & Ortega, Rafael. (2025). Comparación del simulador PhET Colorado versus la metodología tradicional apoyadas en la analítica del aprendizaje en la enseñanza de la Física. Revista Imaginario Social. 8. 10.59155/is.v8i3.294.
dc.identifier.issn2737-6362
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/1921
dc.language.isoes
dc.publisherIMAGINARIO SOCIAL
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A24-01P2-32; 0604148031
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectTECHNOLOGY
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.titleComparación del simulador PhET Colorado versus la metodología tradicional apoyadas en la analítica del aprendizaje en la enseñanza de la Física
dc.title.alternativeComparison of the Phet Colorado simulator versus traditional strategy supported by learning analytics in physics education
dc.typeArticle
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