Skimming and Scanning Strategies to Improve Reading Comprehension at the Second Level of Baccalaureate at a Public High School

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dc.contributor.authorCornejo Montalván, Fany
dc.contributor.authorValdiviezo Carrión, Juana
dc.date.accessioned2026-03-31T16:01:22Z
dc.date.available2026-03-31T16:01:22Z
dc.date.issued2024-04-04
dc.description.abstractEl objetivo de este estudio de investigación es determinar la efectividad de implementar las estrategias de lectura rápida y escaneo para mejorar las habilidades de comprensión lectora entre los estudiantes de Segundo Bachillerato de la Unidad educativa La Inmaculada de Cuenca. Treinta y ocho participantes fueron elegidos mediante muestreo por conveniencia; todos poseían los mismos antecedentes y presentaban deficiencias en comprensión lectora. Estas estrategias de lectura se aplicaron según las necesidades de los estudiantes, facilitando la comprensión lectora para obtener una visión general de un texto extenso o para obtener información específica en relación con los propósitos de los estudiantes. El método cuantitativo como pruebas previas y pruebas posteriores fueron aplicadas para conocer el nivel actual de competencia de los estudiantes; el progreso y la mejora que los estudiantes consiguieron fueron en las habilidades de comprensión lectora. Primero de todo, se utilizó una encuesta para identificar los propósitos, intereses y hábitos de lectura que poseían los estudiantes como parte inicial de la investigación. Además, se aplicaron herramientas cualitativas como una entrevista con preguntas abiertas para reconocer la percepción del estudiante sobre las estrategias una vez finalizada la intervención. Los resultados mostraron el impacto fue positivo en la aplicación de estrategias de hojeado y escaneo para mejorar la comprensión lectora. Estadísticamente una mejora del 31% en las medias del pre test fue el 19,92 y pos test 26,15. Por otra parte, los estudiantes expresaron que ganaron motivación, sentimiento de satisfacción y autoestima en su propio proceso de aprendizaje. Podríamos destacar que los estudiantes experimentaron su progreso antes y después de la intervención, con consecuencia los estudiantes fueron capaces de integrar habilidades lectoras para alcanzar una mejor comprensión de un texto mientras desarrollaban las tareas de lectura enfocadas en las habilidades de comprensión lectora. Con base a los resultados, las estrategias de lectura rápida y escaneo fueron innegablemente efectivas para mejorar las habilidades de comprensión lectora de los estudiantes.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationCornejo Montalván, F., & Valdiviezo Carrión, J. (2024). Skimming and Scanning Strategies to Improve Reading Comprehension at the Second Level of Baccalaureate at a Public High School. Universidad Bolivariana del Ecuador.
dc.identifier.other428.4
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3501
dc.language.isoen
dc.publisherMalagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-PI-A22-03P1-03; 0102472727
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectHUMANITIES and RELIGION::Languages and linguistics::Other Germanic languages::English language
dc.titleSkimming and Scanning Strategies to Improve Reading Comprehension at the Second Level of Baccalaureate at a Public High School
dc.title.alternativeSkimming and Scanning Strategies to Improve Reading Comprehension at the Second Level of Baccalaureate at a Public High School
dc.typeThesis
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