La gamificación como una estrategia didáctica en el proceso de enseñanza - aprendizaje en el área de matemáticas

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dc.contributor.authorCerda Aguinda, Fanny Bélgica
dc.contributor.authorSantos Boada, Patricia Madeleyn
dc.date.accessioned2025-06-27T20:07:13Z
dc.date.available2025-06-27T20:07:13Z
dc.date.issued2024-04-01
dc.description.abstractEn Ecuador, la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas suelen ser un desafío para muchos estudiantes, ya que a menudo se perciben como aburridas, abstractas y difíciles de comprender, y pierden el interés, la motivación y la confianza en sus habilidades matemáticas, lo que ha afectado negativamente su rendimiento académico. Ante esta situación, se realizó esta tesis, la cual tuvo por objetivo analizar el impacto de la Gamificación como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza - aprendizaje en el área de matemáticas. Cuyo contexto de estudio fue la Unidad Educativa “12 de febrero”. Con respecto a la metodología, se recurrió a un enfoque mixto, tipo aplicada, de campo, transversal. Se aplicaron dos instrumentos, un cuestionario y una entrevista semiestructurada a los profesores de matemática participantes del estudio. Entre los resultados se encontró al identificar el conocimiento sobre la Gamificación como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza – aprendizaje, que el 36.7% de los docentes no poseen información sobre la gamificación; un 40% no tiene conocimientos sobre el uso de la gamificación dentro del área de las matemáticas; y el 50% no han aplicado o no han considerado aplicar estrategias gamificadas en la enseñanza de las matemáticas. Con estos resultados se diseñaron estrategias didácticas apoyadas en la gamificación para el proceso de enseñanza y aprendizaje del área de matemáticas para sexto y séptimo grado de EGB. Al respecto, se generó una guía con diez estrategias, cinco para sexto grado y cinco para séptimo grado, denominada: “Las Matemáticas gamificadas. Estrategias didácticas”. Se concluyó que dicha propuesta es válida y que además favorece el aprendizaje de las matemáticas en cuanto a aspectos cognitivos y motivacionales.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationCerda Aguinda, F. B., & Santos Boada, P. M. (2024). La Gamificación como una estrategia didáctica en el proceso de enseñanza - aprendizaje en el área de matemáticas. Universidad Bolivariana del Ecuador.
dc.identifier.other510.713
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/1106
dc.language.isoes
dc.publisherTatiana Campoverde; Universidad Bolivariana Del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-B22-02P2-09; 1500631302
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleLa gamificación como una estrategia didáctica en el proceso de enseñanza - aprendizaje en el área de matemáticas
dc.title.alternativeGamification as a didactic strategy in the teaching-learning process in the area of mathematics
dc.typeThesis
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