El rol del director en la implementación de prácticas inclusivas para estudiantes con necesidades educativas especiales

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dc.contributor.authorMorales Ruano, Evelin Pamela
dc.contributor.authorLandázuri Cerda, Edison Iván
dc.contributor.authorTorres Pazmiño, María Gabriela
dc.contributor.authorCastillo Montúfar, César Ricardo
dc.date.accessioned2026-01-21T14:19:13Z
dc.date.available2026-01-21T14:19:13Z
dc.date.issued2025-11-14
dc.descriptionURL: https://revistamentor.ec/index.php/mentor/article/view/11304/9347
dc.description.abstractEl estudio analizó la influencia del liderazgo del director en la implementación de prácticas inclusivas para estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) en la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe Yachana Wasi. Se empleó un diseño cuantitativo, descriptivo y no experimental, mediante encuestas aplicadas a 26 actores educativos, incluyendo autoridades y docentes. Los instrumentos se estructuraron en torno a dimensiones como liderazgo pedagógico, planificación inclusiva y el uso del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), lo que permitió identificar diferentes percepciones entre los participantes. Los resultados revelaron una brecha significativa entre la autoevaluación de las autoridades y las evaluaciones de los docentes, particularmente en la dimensión de dirección estratégica. Se encontró que el 58.3% del personal docente no tenía formación especializada en inclusión, a pesar de trabajar con estudiantes con NEE. La dimensión de “estrategias inclusivas” recibió calificaciones bajas y consistentes de ambos grupos, lo que refleja la falta de acciones pedagógicas sistemáticas. En respuesta a estos hallazgos, se diseñó y validó una guía rectoral para fortalecer el liderazgo inclusivo. La investigación proporcionó evidencia valiosa para comprender los desafíos institucionales en contextos interculturales y propuso herramientas concretas para avanzar hacia una gestión escolar más equitativa.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationMorales Ruano, EP, Landázuri Cerda, EI, Torres Pazmiño, MG, y Castillo Montúfar, CR (2025). El rol del director en la implementación de prácticas inclusivas para estudiantes con necesidades educativas especiales. Revista MENTOR de Investigación Educativa y Deportiva , 4 (1), 255–281. https://doi.org/10.56200/mried.v4i1.11304
dc.identifier.issn2806-5867
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2853
dc.language.isoes
dc.publisherRevista MENTOR de Investigación Educativa y Deportiva
dc.relation.ispartofseriesPM-GE-A24-03P1-10; 1500639776
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Sports
dc.titleEl rol del director en la implementación de prácticas inclusivas para estudiantes con necesidades educativas especiales
dc.typeArticle
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