Influencia de la formación continua de docentes en la calidad de la enseñanza y aprendizaje

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dc.contributor.authorCetre Cortez, Rosa Efigenia
dc.contributor.authorMancheno Guaman, Valeria Soledad
dc.contributor.authorVasconcellos Fernández, Nícolas Alberto
dc.contributor.authorMartínez Pérez, Odette
dc.date.accessioned2026-03-02T15:02:59Z
dc.date.available2026-03-02T15:02:59Z
dc.date.issued2025-10-03
dc.descriptionURL: https://revista.gnerando.org/revista/index.php/RCMG/article/view/790/832
dc.description.abstractEl presente estudio analiza la influencia de la formación continua de los docentes en la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, con el objetivo de identificar las mejores prácticas y estrategias para fortalecer la educación en contextos contemporáneos. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo–correlacional, aplicando un cuestionario estructurado a una muestra de 50 docentes de instituciones de educación media y superior del cantón San Lorenzo, provincia de Esmeraldas. El instrumento fue validado por juicio de expertos e incluyó variables relacionadas con formación continua, calidad de la enseñanza y calidad del aprendizaje. Los resultados evidencian una relación positiva entre la participación en programas de actualización profesional y la incorporación de metodologías activas, el uso de TIC y la diversificación de las estrategias pedagógicas. Asimismo, se constató que la transferencia de los conocimientos adquiridos a la práctica docente incrementa la motivación profesional y repercute favorablemente en el desempeño estudiantil. En cuanto al aprendizaje, se observaron mejoras en la participación y autonomía de los estudiantes, así como en el desarrollo de competencias cognitivas, socioemocionales y digitales, con efectos directos sobre el rendimiento académico. Se propone la estrategia metodológica de Metodologías Activas para el Desarrollo Docente y la Calidad Educativa, validada teóricamente mediante el índice de satisfacción general de IADOV (0.25), lo que refleja una aceptación inicial moderada y la necesidad de un pilotaje gradual. En conclusión, la formación continua constituye un eje fundamental para la innovación pedagógica y para consolidar comunidades educativas resilientes, inclusivas y de calidad.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationCetre Cortez, R. E., Mancheno Guaman, V. S., Vasconcellos Fernández, N., & Martínez Pérez, O. (2025). Influencia de la formación continua de docentes en la calidad de la enseñanza y aprendizaje: Influence of continuing teacher training on the quality of teaching and learning. Revista Científica Multidisciplinar G-Nerando, 6(2), Pág. 1839 –. https://doi.org/10.60100/rcmg.v6i2.790
dc.identifier.issn2806-5905
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3258
dc.language.isoes
dc.publisherRevista Científica Multidisciplinar G-Nerand
dc.relation.ispartofseriesPM-PFTP-A25-01P2-46; 1716391220
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogics
dc.titleInfluencia de la formación continua de docentes en la calidad de la enseñanza y aprendizaje
dc.title.alternativeInfluence of continuing teacher training on the quality of teaching and learning
dc.typeArticle
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