Ponencias Académicas del CRAI

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Browsing Ponencias Académicas del CRAI by Author "Malagón Hidalgo, Bryan Alexander"

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    Acceso a la Información en Universidades Ecuatorianas: Análisis Comparativo de Tres CRAI Universitarios
    (2025-09-19) Jiménez Álava, Irina Leninka; Malagón Hidalgo, Bryan Alexander; Acosta Burgos, Marjorie Nathaly
    Este trabajo trata de analizar el acceso a la información académica en tres CRAI universitarios ecuatorianos: UBE, UNEMI y UMET, con el propósito de identificar sus fortalezas, limitaciones y niveles de consolidación. La investigación se justifica por la necesidad de comprender cómo se implementa este modelo en un contexto nacional sin normativas unificadas, lo que afecta la calidad y equidad en el acceso al conocimiento. Se empleó una metodología cualitativa descriptiva-comparativa basada en análisis documental, enfocándose en seis dimensiones clave: volumen documental, accesibilidad digital,servicios de formación, modalidad de servicios, soporte a la producción científica e infraestructura. Los resultados muestran diferencias notables: UBE presenta mayor cobertura documental; UNEMI destaca en acceso abierto y formación TIC; y UMET en integración funcional. Se concluye que, pese a avances individuales, el modelo CRAI se encuentra en etapas desiguales de desarrollo. Se recomienda crear una red nacional que estandarice criterios y fortalezca el acceso abierto académico.
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    El rol del CRAI en el fortalecimiento de las habilidades de divulgación científica en los semilleros de investigación caso UBE
    (Universidad Bolivariana del Ecuador, 2025-11-08) Malagón Hidalgo, Bryan Alexander; Acosta Burgos, Majorie Nathaly
    El presente estudio analiza cómo el Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI) “Dr. Gabriel Galarza López” intervino en la mejora de las competencias de divulgación científica de un semillero de investigación de la carrera de Odontología en una institución de educación superior. Tras tres años de operación del CRAI —que ofrece servicios de préstamo de espacios, un fondo bibliográfico físico y virtual de más de 500 000 ejemplares y capacitaciones dirigidas a estudiantes y docentes— se diseñó y ejecutó un plan de capacitación de dos meses para los integrantes del semillero. Las actividades incluyeron talleres sobre normas APA 7, diseño de póster científicos en Canva, síntesis investigativa y oratoria. Se aplicaron un pre-test y un post-test estructurados en cinco dimensiones (diferenciación de formatos informativos; conocimiento de la estructura del póster; oratoria y elocuencia; manejo de herramientas de diseño; síntesis de resultados con claridad). Los resultados mostraron una mejora cuantitativa en todas las dimensiones evaluadas (ver figura de comparación pre-/post-test). Como evidencia cualitativa, los estudiantes presentaron nueve pósteres en el III Congreso Internacional de Ciencias de la Salud. Se concluye que el CRAI, al actuar como mediador tecnológico y metodológico, fortaleció las capacidades investigativas y de divulgación de los estudiantes, reforzando la alfabetización informacional y fomentando el aprendizaje autónomo y colaborativo
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    Espacios colaborativos de investigación como estrategia innovadora para el fortalecimiento de la gestión de la investigación desde la institucionalidad
    (Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-12-05) Malagón Hidalgo, Bryan Alexander; Alvarado Alvarado, Evelyn Lisseth; Acosta Burgos, Marjorie Nathaly
    A pesar de los esfuerzos, las instituciones educativas siguen enfrentando desafíos para institucionalizar la investigación en sus programas académicos, lo que limita la formación de los estudiantes y su capacidad para abordar problemas sociales. La falta de enfoques innovadores en investigación restringe su desarrollo académico y profesional, lo que resalta la necesidad centrar el enfoque en la investigación. (Carlín, 2024 ) Existen documentos orientadores desde la perspectiva institucional, y un sistema de acciones que impulsan la investigación a distintos niveles, desde el trabajo en grupo hasta la colaboración entre diversas instituciones, facilitando la conexión con la sociedad mediante proyectos de transferencia de conocimiento, con un énfasis particular en comunidades rurales y marginadas. Para evaluar el impacto y la aplicabilidad de los proyectos, se utiliza un enfoque multicriterio, destacando la necesidad de combinar investigación y enseñanza. Los Espacios colaborativos de investigación como estrategia innovadora para el fortalecimiento de la gestión de la investigación desde la institucionalidad, fomenta la participación activa de docentes y estudiantes en proyectos colaborativos. Con un marco estratégico adaptado, que tiene el potencial de transformar la educación superior, aumentar su relevancia social y contribuir a la resolución de problemas a través de la colaboración interdisciplinaria.