Browsing by Author "Bernardes Carballo, Kety"
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Item Capacitación docente para uso de simuladores en la enseñanza de Ciencias Naturales.(MQRInvestigar, 2025-07-04) Pilaguano Patango, Rafael Efrain; Toaquiza Chusin, Sara Yessenia; Nivela Cornejo, María Alejandrina; Bernardes Carballo, KetyEl sistema educativo ecuatoriano ha adoptado políticas de inclusión tecnológica y modernización curricular, buscando promover prácticas pedagógicas innovadoras. No obstante, la realidad muestra que la capacitación docente en el uso de tecnologías, como simuladores para Ciencias Naturales, aún es precaria y fragmentada. Este estudio tuvo por objetivo elaborar una propuesta de capacitación docente para uso de simuladores en la enseñanza de Ciencias Naturales del 10mo año de EGB. Se realizó con enfoque mixto, descriptiva y propositiva; tipo bibliográfica, de campo y transversal. Se trabajó con una muestra de 63 estudiantes del 10mo grado; 5 docentes de la Unidad Educativa Juan José Flores; y, 5 expertos en tecnología y educación. Se emplearon un cuestionario y dos entrevistas semiestructuradas. Como resultados se tiene que el uso de simuladores para enseñar Ciencias Naturales se encuentra en una etapa inicial, marcada por la falta de formación, confianza, y resistencia metodológica. Se diseñó una propuesta para el uso de simuladores en la enseñanza de Ciencias Naturales del Décimo año de EGB, Subnivel Superior, que representa una oportunidad para fortalecer competencias tecnológicas y pedagógicas de los docentes, promoviendo metodologías innovadoras para mejorar la enseñanza. La propuesta fue validada por expertos. Se concluye que esta propuesta es pertinente, y potencial para impactar positivamente en el sistema educativo ecuatoriano.Item Desarrollo de Competencias Pedagógicas en Tutores de Enfermería en Entornos Hospitalarios mediante Google Sites(Investigacion, Tecnologia e Innnovacion, 2025-11-30) Jara Tenemaza, Mirella Sorayda; Unda Santana,Xavier Miguel; Jurado Martínez, Gabriela; Bernardes Carballo, KetyContexto: Este estudio cuasiexperimental de enfoque mixto evaluó la eficacia de un programa de capacitación pedagógica, implementado mediante Google Sites, dirigido a tutores clínicos de enfermería en la Universidad Bolivariana del Ecuador; Objetivo: A partir de un diagnóstico inicial, se identificaron brechas significativas entre el dominio clínico y las competencias pedagógicas requeridas para la enseñanza en entornos hospitalarios; Materiales y Métodos: La intervención se desarrolló con 45 tutores, aplicando un cuestionario validado (alfa de Cronbach = 0,89) y entrevistas semiestructuradas; Resultados: Los resultados cuantitativos evidenciaron mejoras estadísticamente significativas en conocimientos, actitudes y prácticas docentes (p < 0.001), con incrementos notables en el uso de tecnologías educativas (92 %) y la adaptación curricular (87 %). El análisis cualitativo reveló una transformación del rol tutorial hacia enfoques facilitadores, personalizados y tecnológicamente mediados; Conclusiones: Se concluye que el uso de Google Sites no solo potencia la organización pedagógica, sino que favorece la continuidad educativa y la interacción en contextos clínicos. Se recomienda institucionalizar el programa, desarrollar estudios longitudinales e incorporar evaluaciones del impacto en los estudiantes. Esta propuesta aporta evidencia empírica sobre el valor de la formación pedagógica continua en salud, alineando la práctica docente con las demandas contemporáneas del entorno hospitalario.Item Desarrollo de Habilidades Ofimática en Estudiantes de Primer Nivel del Técnico Superior en Enfermería: Implicaciones para el Aprendizaje Constructivista(SINERGIA ACADÉMICA, 2025-09-27) Castro Romero, Selena Dayanara; Caicedo Cabezas, Carlos Cesar; Bernardes Carballo, Kety; Sumba Arévalo, Víctor MiguelLa educación en ofimática es un componente esencial en la formación del Técnico Superior en Enfermería, dado el avance de la digitalización en el sector salud. El problema identificado radica en las deficiencias que presentan los estudiantes en el manejo de herramientas digitales como Word, Excel y PowerPoint, lo que limita su desempeño académico y preparación profesional. Por ello, esta investigación tuvo como objetivo analizar el nivel de habilidades ofimáticas en estudiantes del primer nivel de Enfermería en un instituto superior del Ecuador. Se empleó un enfoque mixto con diseño preexperimental, que incluyó una evaluación inicial, la propuesta de una estrategia pedagógica basada en el enfoque constructivista y una evaluación final para medir los avances. La muestra consistió en 37 estudiantes seleccionados por conveniencia. Se utilizaron cuestionarios con escala Likert para la medición de competencias, misma que fue validad con Alfa de Cronbach y por criterio de expertos. Los resultados mostraron que el 53% de los estudiantes domina las funciones básicas de procesadores de texto, pero solo el 16% maneja hojas de cálculo con soltura. Se identificaron también limitaciones en la autonomía digital, participación colaborativa y reflexión crítica. Estas carencias evidencian una brecha entre el conocimiento teórico y su aplicación práctica en entornos tecnológicos. El estudio concluye que es necesario integrar metodologías activas y estrategias didácticas contextualizadas para fortalecer las competencias digitales, mejorar el rendimiento académico y preparar a los futuros técnicos en enfermería para enfrentar los retos del entorno laboral digitalizado.Item Estrategias de enseñanza para mejorar la conciencia y la cultura de seguridad en entornos laborales técnicos y profesionales(Sinergia Academica, 2025-01-27) Solis Flores, Richard Fabricio; Bernardes Carballo, KetyLa complejidad de los entornos laborales exige una gestión más proactiva de la seguridad y la formación de una cultura organizacional sólida, que integre la cultura de seguridad como parte de sus valores fundamentales. Se desarrolló un proceso investigativo desde el enfoque mixto, de nivel explicativo y diseño cuasiexperimental con el objetivo de proponer estrategias de enseñanza para mejorar la conciencia y la cultura de seguridad en entornos laborales técnicos y profesionales en los estudiantes de Bachillerato Técnico de la Institución “Unidad Educativa Central Técnico”, ubicada en la ciudad de Quito, provincia Pichincha, Ecuador. El diagnóstico inicial evidenció una limitada interiorización y aplicación de normas de seguridad y salud ocupacional, así como deficiencias en el desarrollo de procedimientos de emergencia y la promoción activa de una cultura de seguridad. Para atender científicamente esta problemática se diseñaron estrategias para mejorar la conciencia y la cultura de seguridad en los estudiantes, centrados en métodos de enseñanza participativa, interdisciplinaria y prácticos que fomenten el aprendizaje activo y el compromiso de toda la comunidad educativa. El proceso de validación por expertos y los resultados de la posprueba evidenciaron que las estrategias implementadas lograron elevar los niveles de conciencia y cultura de seguridad, con énfasis en la aplicación de normas de seguridad y el uso correcto de equipos de protección mostró un progreso notable.Item Gamificación implementada en Quizziz como estrategia de aprendizaje activo en Ciencias Naturales. Unidad Educativa Academia Militar “San Diego”(Revista Científica Zambos, 2025-05-31) Posso De la Cruz, Andrea Estefanía; Angulo Cerezo, Mayra Ivonn; Maliza Muñoz, Washington Fernando; Bernardes Carballo, KetyEl uso de la gamificación en el proceso de enseñanza -aprendizaje gana terreno cada día más debido al desarrollo de las herramientas tecnológicas. El objetivo de la investigación resultó desarrollar una estrategia de aprendizaje apoyada en la gamificaciónimplementada en Quizziz para la asignatura de Ciencias Naturales. El enfoque de la investigación fue cuantitativo y de tipo correlacional, experimental y aplicado al modificar el objeto de investigación y proponer actividades basadas en la gamificación y las tecnologías de la información. Se emplearon métodos teóricos de investigación en la determinación de las condiciones y ventajas de la gamificación. Los métodos empíricos que se emplearon fueron la observación, la revisión de documentos y la encuesta para el desarrollo del diagnóstico y la comprobación de los resultados. Se crearon seis actividades, tres para cada año, que abarcan más de una sesión de trabajo. La comparación del resultado de las calificaciones muestra mejoría con la experiencia realizada. La encuesta (antes y después) refleja incrementos para sexto, séptimo y general (1.56), todos altos. El sexto año alcanzó valores de bien como promedio con 4.01. La prueba de Spearman determina que existe correlación significativa y positiva entre las variables consideradas con la motivación y el aprendizaje significativo. La aplicación del Método Torgerson ofrece que los docentes valoran la contribución de las actividades implementadas de muy de acuerdo para el aprendizaje autónomo, las tecnologías y la motivación, así como de acuerdo para las habilidades del programa y el aprendizaje significativo.Item Impacto del uso de la herramienta digital webquest en el aprendizaje de ciencias naturales en estudiantes de educación básica(Revista Iberoamericana De Educacion, 2025-10-23) Hidalgo Sanguña, Georgina Del Pilar; Paredes Guaño, Cristopher Sebastián; Carlin Chavez, Esther; Bernardes Carballo, KetyLa presente investigación tuvo como propósito analizar el impacto de la herramienta digital WebQuest como apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje de Ciencias Naturales de estudiantes de octavo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa 24 de Mayo, del distrito metropolitano de Quito. Mediante un enfoque mixto, se analizaron las percepciones de docentes y estudiantes sobre la herramienta, evidenciando mejoras en la motivación, comprensión de contenidos y trabajo colaborativo. La intervención se estructuró en una secuencia didáctica que integró recursos digitales y estrategias de investigación guiada. Los resultados obtenidos, validados a través de observación directa y retroalimentación de los participantes, confirmaron la efectividad de la propuesta y su pertinencia en contextos escolares. Se concluye que la WebQuest favorece el aprendizaje significativo y puede ser una estrategia valiosa para integrar las TIC en el aula, siempre que se acompañe de formación docente y planificación contextualizada.Item Impacto del uso de los simuladores PhET en la enseñanza de química para bachillerato: desafíos y oportunidades docentes(CODIGO CIENTIFICO, 2025-06-30) Sailema Castro, Ronny Iván; Licoa Vera, Grace Katherine; Carlin Chávez, Esther Lucrecia; Bernardes Carballo, KetyLa enseñanza de la química en secundaria enfrenta persistentes desafíos para explicar conceptos abstractos y mantener la motivación estudiantil. Por ello, este estudio evaluó el impacto de los simuladores PhET en la enseñanza de la química, generando evidencia empírica para orientar la mejora de las prácticas pedagógicas y brindar a los docentes estrategias fundamentadas para un aprendizaje interactivo, en una institución ecuatoriana, enfocándose en estudiantes de segundo de bachillerato de las modalidades Ciencias y Técnico, con una muestra de 56 estudiantes y 9 docentes del área de Ciencias Naturales. Mediante un diseño cuasi-experimental mixto, se aplicaron encuestas diagnósticas y cuestionarios tipo Likert antes y después de una intervención que integró actividades guiadas con simulaciones, complementadas por observaciones de aula y un análisis estadístico descriptivo-correlacional. Los resultados evidenciaron mejoras sustanciales: más del 90 % de los estudiantes consideró que las simulaciones facilitaron la visualización de fenómenos y ayudaron a vincular la teoría con la práctica. Estos hallazgos coinciden con informes previos sobre aprendizaje multimedia y confirman que la combinación de recursos virtuales y acompañamiento didáctico fortalece la construcción de conocimientos, reduce la brecha entre laboratorio real y virtual, y potencia la motivación intrínseca. Se concluye que incorporar sistemáticamente PhET en el currículo de química favorece un aprendizaje más profundo y significativo, recomendándose también la formación del profesorado y la garantía de infraestructura adecuada para maximizar estos beneficios.Item Manual digital para potenciar el uso de simulador Phet como recurso didáctico en la asignatura de biología(Revista Multidisciplinar ALFA, 2025-09-25) Alarcón Villares, María Elena; Bravo Wonsang, Aylee Kimberly; Segarra Figueroa, Omar Paul; Bernardes Carballo, KetyIntroducción: en el contexto actual de transformación digital educativa, los simuladores virtuales se han convertido en herramientas clave para fomentar el aprendizaje significativo de contenidos complejos en asignaturas como Biología. Esta investigación, fue desarrollada en la Unidad Educativa Fiscomisional Don Bosco de La Tola, en Quito, Ecuador. Objetivos: como objetivo principal determinar el impacto del uso de un manual digital interactivo, elaborado en la herramienta Canva, que orienta el uso pedagógico de los simuladores PhET en la enseñanza de Biología a estudiantes de tercer año de bachillerato. Metodología: bajo un enfoque metodológico mixto, de tipo aplicado, descriptivo y cuasiexperimental, se integraron técnicas cuantitativas (pre-test y post-test, encuestas tipo Likert) y cualitativas (entrevistas semiestructuradas y rúbricas de observación), con una muestra aleatoria estratificada compuesta por un grupo experimental y un grupo de control, además de la participación de un docente en el proceso de validación. Resultados: los resultados evidenciaron que el 71.43% de los estudiantes ya habían utilizado simuladores, aunque su uso frecuente era limitado; el 82.14% consideró que estos recursos contribuyen significativamente al aprendizaje de Biología. Asimismo, se identificaron barreras técnicas en el manejo de los simuladores, lo que refuerza la necesidad de materiales pedagógicos complementarios y formación digital. El manual elaborado fue valorado por su claridad, funcionalidad y aporte didáctico, promoviendo la comprensión de fenómenos abstractos y fortaleciendo habilidades como el pensamiento crítico y la resolución de problemas. Conclusiones: en conclusión esta investigación no sólo valida la eficacia del uso de simuladores en entornos educativos, sino que también ofrece una propuesta concreta e innovadora para mejorar la didáctica de la asignatura mediante la integración efectiva de tecnologías digitales accesibles, adaptadas al contexto escolar ecuatoriano. Área de estudio general: Ciencias Naturales. Área de estudio específica: Biología. Tipo de estudio: Artículos originales.Item Padlet: Herramienta tecnológica para el proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura Enfermería Clínica Quirúrgica(REVISTA METROPOLITANA, 2025-01-01) García Martínez, Irina; Vecilla Nicola, Pamela Kasandra; Suárez Suárez, Gilberto; Bernardes Carballo, KetyEl proceso de enseñanza aprendizaje (PEA) es integral y complejo, orientado al desarrollo de habilidades y destrezas. Está direccionado por programas de asignaturas, con objetivos, métodos y estrategias atractivas que faciliten el aprendizaje. Los dos actores fundamentales del PEA: el estudiante y docente; juegan un papel importante en la construcción de conocimientos y desarrollo del pensamiento crítico. La enseñanza ha estado basada en métodos tradicionales, sin embargo, las nuevas corrientes pedagógicas han demostrado que el estudiante tiene función dinámica e interactiva. El uso de las (TIC) y las (TAC), mediante la implementación de herramientas en el ámbito educativo ha sido relevante. En el Instituto Superior Tecnológico Bolivariano se ha empleado la herramienta Padlet en diversas asignaturas, particularmente en la de Enfermería Clínica Quirúrgica, como estrategia para mejorar el PEA. Se realizó un estudio cuantitativo, descriptivo y transversal con el objetivo de evaluar el impacto de la herramienta Padlet en el PEA de la asignatura Enfermería Clínica Quirúrgica, con una muestra de 50 estudiantes. Ellos manifestaron satisfacción al uso frecuente de la herramienta, les facilitó el trabajo colaborativo, análisis de casos y retención de conocimientos. Se concluyó que el uso del Padlet mejoro significativamente el PEA en la asignatura.Item Promoción de actividades físicas para adultos mayores: Una estrategia educativa para estudiantes de Gerontología(PODIUM, 2024-02-23) Feriz Otaño, Limay; Suárez Suárez, Gilberto; Bernardes Carballo, KetyEn la actualidad, existe una tendencia progresiva al envejecimiento de la población. El propósito de esta investigación consistió exponer una estrategia educativa para los estudiantes del 5.º nivel de Gerontología que contribuya a la promoción de la actividad física en el adulto mayor. La investigación se enmarcó en una metodología mixta y un diseño descriptivo de corte transversal. Se emplearon métodos científicos que en el orden teórico se encuentran análisis-síntesis, inductivo-deductivo y el sistémico estructural, y como métodos empíricos la revisión documental, la observación, la encuesta y entrevistas, las cuales fueron aplicadas a una muestra de 38 sujetos y revelan la importancia de la actividad física como estrategia que permite alcanzar un envejecimiento activo y con calidad de vida en la tercera edad. Según estos resultados, la aplicación de una estrategia educativa estructurada en tres etapas y dos fases contribuye a la autogestión del aprendizaje de los estudiantes, donde el contexto profesional se convierte en un auténtico espacio de formación.