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Item Acciones de educación socioemocional con representantes legales de estudiantes de Educación Básica Superior en situación de deserción escolar(MQRInvestigar Revista Multidiciplinaria de Investigación Científica, 2025-06-23) Callaveral Bolaños, Cesar; Guachala Ushca, Robinson Raú; García Hevia, Segress; Carnero Sánchez, MaikelEste estudio investiga sobre la educación socioemocional de los representantes legales para cumplir mejor la función preventiva ante la deserción escolar, esta juega un papel crucial en la formación de los padres de familia, quienes pueden influir significativamente en el desarrollo integral de sus hijos. El objetivo que se planteo es: elaborar un conjunto de acciones de educación socioemocional con representantes legales de estudiantes de Educación Básica Superior en situación de deserción escolar, en función de reforzar la labor educativa con este grupo en riesgo. El método utilizado en la investigación fue el cualitativo, este método tiene como finalidad brindar una compresión clara y matizada de los fenómenos sociales y humanos. El tipo de investigación adscrito al citado paradigma resulta la investigación acción participativa (IAP), la cual enfatiza la participación y la acción. Se realizó entrevistas semi estructuradas, grupos focales, para recopilar información sobre las acciones de educación socioemocional con los representantes legales para disminuir la deserción escolar. Se confirma que es limitada la preparación de los implicados y se elaboran como acciones 6 talleres los resultados obtenidos confirman que mejora la preparación de los representantes legales y se advierte mejora en los índices de asistencia y regreso de los estudiantes en situación de deserción escolar.Item Adaptaciones curriculares para estudiantes con autismo en el primer año de Bachillerato Técnico en Electricidad(MQRInvestigar, 2024-12-08) Moreno López, Mayra Alexandra; Anchatipán Espín, Jenny Elizabeth; García Hevia, Segress; Carnero Sánchez, MaikelLa investigación en referencia tuvo como objetivo principal de esta investigación determinar las adaptaciones curriculares necesarias para estudiantes con autismo en el primer año de Bachillerato Técnico en Electricidad de la Unidad Educativa Pujuli. Se empleó una metodología cualitativa con tipo de investigación-acción, lo que permitió no solo diseñar e implementar diversas estrategias educativas con la participación de todos los educadores implicados, sino también evaluar su efectividad en tiempo real. Los resultados reflejaron cambios significativos en el comportamiento y el aprendizaje del estudiante, quien mostró un aumento considerable en su motivación por comprender cómo funcionan los dispositivos eléctricos y realizar pequeñas reparaciones en casa. En este sentido, se destacó la importancia de utilizar métodos de enseñanza más visuales y prácticos, esta dualidad subraya la efectividad de un enfoque flexible en la metodología educativa.Item Análisis de la influencia motivacional en el rendimiento académico en Bachillerato técnico. Factores y estrategias(Revista Cientifica SINERGIA, 2025-03-28) Morocho Eras.Betty Lorena; Rivera Silva, Laura Lucinia; García Hevia, SegressLa motivación influye significativamente en el rendimiento académico de los estudiantes ya que hace posible que el proceso de enseñanza aprendizaje sea significativo y autónomo. La presente investigación tiene como objetivo general analizar la influencia de la motivación en el rendimiento académico de los estudiantes de segundo año de Bachillerato figura profesional contabilidad de la Unidad Educativa Emigdio Esparza Moreno de la cuidad de Babahoyo, identificando los factores determinantes y proponiendo estrategias de intervención que favorezcan su desempeño, el cual se realizó mediante un diseño descriptivo-correlacional y no experimental y con enfoque mixto. Para la obtención de datos se utilizó el análisis documental y la técnica de encuesta e instrumento el cuestionario. Para el desarrollo de la investigación participaron 64 estudiantes y 3 docentes del área de contabilidad. Se observó que los estudiantes presentan altos niveles de motivación, sin embargo, también se evidencio que existe un grupo de estudiantes, que por factores internos y externos se ven influenciados en su motivación y por ende en su rendimiento académico, en base a los resultados obtenidos se plantea una propuesta con estrategias de intervención.Item Aprendizaje basado en proyectos (ABP) en el módulo formativo cultivo de ciclo corto(Maestro y Sociedad, 2024-12-24) Bolaños Tenorio, Ana Esmeralda; Zambrano Pino, Maryury Liliana; García Hevia, SegressIntroducción: La formación de los recursos humanos para el desarrollo de la agricultura constituye una tarea de vital importancia en la que el Bachillerato técnico de Producción agropecuaria desempeña un papel fundamental. En el currículo de este tipo de institución educativa se incluye el Módulo formativo Producción y propagación de cultivos de ciclo corto a campo abierto y/o bajo cubierta, el cual prepara a los estudiantes en el manejo de un tipo de cultivo que ofrece amplias posibilidades para el logro de la seguridad alimentaria y la mejora de la nutrición. La identificación de insuficiencias en el proceso de enseñanza aprendizaje motivó a los autores a desarrollar una investigación con el objetivo de diseñar una alternativa didáctica de instrumentación del aprendizaje basado en proyectos (ABP) con este propósito. Materiales y métodos: La investigación se realizó en el Colegio de bachillerato Tachina de la ciudad de Esmeraldas, Ecuador. Resultados: El resultado del estudio de caso realizado en el Colegio Bachillerato Tachina de Esmeralda, Ecuador ha mostrado la pertinencia de la propuesta al ponderar la interdisciplinariedad y la aplicación de los conocimientos, los cuales dan sentido a los aprendizajes y la preparación para la vida en general y el trabajo en particular. Discusión:El Aprendizaje Basado en Proyectos como metodología, permite el desarrollo de la creatividad, responsabilidad, el trabajo en equipo, la toma de decisiones, la indagación, cualidades que resultan imprescindibles para el éxito laboral. Conclusiones: La educación en el Bachillerato Técnico de Producción agropecuaria reviste gran importancia por su incidencia en la formación de las competencias profesionales en los estudiantes para acceder al mercado laboral con posibilidades de éxito, máxime cuando a este tipo de institución se incorporan mayoritariamente estudiantes que provienen de los sectores de la población con menos recursos; esto aconseja el uso de metodologías activas y especialmente el Aprendizaje Basado en Proyectos, el cual viabiliza la apropiación de conocimientos, habilidades y valores que los preparan para el trabajo.Item Aprendizaje colaborativo con el uso de herramientas digitales para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en docentes del Bachillerato Técnico(Reincisol, 2025-08-15) Velásquez Loor, Wilians Adilio; Cárdenas Caiza, Edison Javier; Villacís Tagle, Jacqueline Alexandra; García Hevia, SegressEl aprendizaje colaborativo, mediado por herramientas digitales, se consolida como una estrategia pedagógica clave para fortalecer el rol docente como facilitador del conocimiento, fomentar el trabajo interdisciplinario y desarrollar competencias esenciales para la educación técnica en el siglo XXI. En un contexto como el del bachillerato técnico, marcado por desafíos estructurales y un proceso acelerado de formación digital, este estudio analiza su impacto en la mejora de la práctica docente. La investigación muestra que no basta con disponer de tecnología para lograr un cambio significativo; es indispensable una transformación cultural en la labor educativa, mediante procesos de formación continua que integren lo pedagógico y lo tecnológico. Por ello, se diseñó e implementó una propuesta de capacitación con enfoque mixto dirigida a docentes, cuyo propósito fue cerrar brechas detectadas en un diagnóstico e institucional, relacionadas con las competencias digitales y pedagógicas. Aunque los docentes valoran el aprendizaje colaborativo, enfrentan limitaciones en su preparación y acceso a recursos tecnológicos. No obstante, tras la intervención formativa, se evidenció un progreso notable en la adopción de herramientas digitales colaborativas, así como en la planificación y evaluación de actividades grupales. Este enfoque se presenta como una alternativa, transformar el proceso educativo en el contexto con limitaciones de infraestructura, y subraya la necesidad de políticas públicas que prioricen la capacitación docente continua y la reducción de la brecha digital. En definitiva, el aprendizaje colaborativo potencia la resolución de problemas, trabajo en equipo y la alfabetización tecnológica, pilares de una educación técnica más inclusiva, pertinente e innovadora.Item Compendio de métodos participativos para el fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje en el bachillerato técnico, especialización en contabilidad(MQRInvestigar, 2024-11-03) Saldarriaga Rosado, María Gabriela; García Hevia, Segress; González Domínguez, Nancy YolandaEste trabajo abordó la relevancia de las metodologías participativas en el contexto del proceso de enseñanza y aprendizaje como esenciales para la educación contemporánea ya que contribuyen de forma significativa a un aprendizaje más profundo a través de la participación activa del estudiante. Asimismo, se reconoció la importancia del papel del docente y de su capacitación en este sentido. Se tuvo como objetivo en esta investigación elaborar un compendio de métodos participativos para el fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje en el Bachillerato Técnico, especialización en Contabilidad. Se presenta el paradigma emergente mixto al utilizar métodos cuantitativos y cualitativos. En conclusión, este trabajo subrayó la necesidad de una transformación de la educación en la que el estudiante sea el centro del proceso. Las metodologías participativas son esenciales para lograr este objetivo, debido a que promueven este tipo de enseñanza activa, significativa y colaborativa.Item Cultivo de hortalizas de ciclos cortos en huertos para el consumo y comercialización de alumnos de tercero de bachillerato(Revista de Investigación en Código Científico, 2024-10-31) Bazán Alarcón, Reina; Cottallat Villao, Edgar Leonidas; García Hevia, SegressLa agricultura urbana surge como una solución viable al proporcionar acceso a alimentos frescos y nutritivos, especialmente para poblaciones vulnerables. En este contexto, el presente estudio tiene como propósito desarrollar una propuesta metodológica que permita implementar huertos escolares en la Unidad Educativa Misael Olaya especialmente en bachillerato, como parte de su formación técnica, el currículo ecuatoriano se estructura sistemáticamente en niveles y subniveles que contribuyen la formación del bachillerato, la seguridad alimentaria enfrenta desafíos globales, exacerbados por la pobreza y la desigualdad, con un enfoque en el cultivo de hortalizas de ciclo corto, su consumo y su posible comercialización. La metodología utilizada se basa en un enfoque mixto que combina análisis cuantitativo y cualitativo. Se aplicaron cuestionarios y entrevistas a estudiantes y docentes para recopilar información, complementada con un análisis estadístico. Los resultados muestran que, si bien los estudiantes poseen conocimientos básicos sobre el cultivo de hortalizas, existe una necesidad de fortalecer las actividades prácticas y el aprendizaje experimental. El huerto escolar se presenta como una herramienta clave para mejorar la educación agrícola, fomentar hábitos alimenticios saludables y promover el emprendimiento juvenil.Item Desarrollo de competencias blandas en estudiantes de bachillerato de ciencias(SINERGIA Académica, 2025-06-07) Zambrano Patino, Alba Carolina; Castro Cortez, Viviana Catherine; García Hevia, SegressLa presente investigación tiene como objetivo analizar e implementar herramientas pedagógicas innovadoras que fortalezcan el desarrollo de competencias blandas en estudiantes de segundo de bachillerato en la especialidad de Ciencias Técnicas. Las competencias blandas como la comunicación asertiva, el liderazgo, la empatía, la resiliencia y el trabajo colaborativo son fundamentales en la formación integral del estudiante y su futura inserción en contextos laborales complejos. Desde los fundamentos teóricos, se reconoce su valor como habilidades socioemocionales complementarias al saber técnico, cuya incorporación en el aula requiere metodologías activas, recursos dinámicos y una planificación pedagógica intencionada. Actualmente, su aplicación en el aula es limitada y carece de sistematización. Para responder a esta realidad, se adoptó un enfoque metodológico mixto, que incluyó observación directa, encuestas y entrevistas dirigidas a estudiantes y docentes. Los resultados revelan que el 66,67 % de los estudiantes considera regulares las estrategias actuales, evidenciando debilidades en la planificación, interactividad y pertinencia de los recursos didácticos. No obstante, prácticas como las dramatizaciones, los juegos de roles y el uso de TIC fueron altamente valoradas por su impacto positivo en el desarrollo de habilidades interpersonales y resolución de problemas. En este sentido, se propone la implementación de herramientas pedagógicas innovadoras basadas en metodologías activas, el diseño de materiales digitales interactivos y estrategias de evaluación formativa. Se concluye que, mediante una planificación didáctica coherente y el uso creativo de recursos, es posible potenciar significativamente el desarrollo de competencias blandas, promoviendo una educación más integral, contextualizada y orientada al futuro.Item Diagnóstico de la actualización del diseño curricular del módulo de Mantenimiento de Máquinas Eléctricas(Polo del Conocimiento, 2024-02-29) Saverio Zambrano, Tito Fernando; García Hevia, Segress; Reigosa Lara, AlejandroLa investigación se realizó con el objetivo de diagnosticar el diseño curricular del módulo de Mantenimiento de Máquinas Eléctricas en Educación Técnica Profesional, para lo cual se identificaron desafíos y mejoras para una formación competente en el área eléctrica. Se combinó un enfoque mixto, con la utilización de métodos cualitativos y cuantitativos, aplicando encuestas a estudiantes con prácticas preprofesionales, docentes del área y profesionales del sector eléctrico. Los resultaron destacaron desafíos en la actualización de contenidos curriculares. Se identificaron áreas de mejora, incluyendo tecnologías emergentes y competencias, así como brecha existente entre conocimientos enseñados y necesidades del sector. El estudio destaca la necesidad de rediseñar el currículo para una formación técnica actualizada y pertinente. Se sugiere actualizar contenidos, incorporar prácticas en talleres y fomentar habilidades técnicas. El pensamiento crítico y resolución de problemas también son esenciales para preparar a los estudiantes ante desafíos del sector eléctrico, por todo ello se define una propuesta de implementación la cual es validada y analizada mediante la técnica de IADOV, con un 1.0 índice de satisfacción general, lo que significa una clara necesidad de implementar la misma.Item El aula invertida: su impacto en el aprendizaje significativo(Maestro y Sociedad, 2025-07-31) Perpetua Avilés, Felipa; Gutiérrez Soriano, Juan Sofia; García Hevia, SegressIntroducción: En las condiciones de hoy, dado el desarrollo tecnológico, el enfoque de aula invertida ha demostrado mayores ventajas frente a los enfoques tradicionales en el aprendizaje de los estudiantes, constituyendo un reto para los docentes; su uso en el aprendizaje significativo en la Unidad educativa Macache con estudiantes de segundo año de Bachillerato Técnico, deviene en condición decisiva para el cumplimiento de los objetivos de este tipo de enseñanza. Sin embargo, se observan insuficiencias en el impacto del aprendizaje significativo de los estudiantes de la Unidad educativa mencionada, por tanto, se propuso evaluar el impacto de la metodología de aula invertida en la promoción de un aprendizaje significativo en estudiantes de segundo de bachillerato. Materiales y métoos: Para su desarrollo se utilizaron diversos métodos teóricos y empíricos como el análisis y síntesis, la inducción y deducción, la encuesta y la entrevista en una muestra de 20 estudiantes y 2 docentes. La constatación en la práctica se realizó a través de un estudio de caso, lo que corroboró la eficacia de la propuesta. Resultados: El resultado del estudio de caso realizado en Unidad educativa Macache, Ecuador ha mostrado la pertinencia de su uso en la apropiación de alternativa de enseñanza para ponderar la aplicación de los conocimientos asociado a los contextos que los prepara para la vida en general y el trabajo en particular. Discusión: El Bachillerato Técnico de Producción agropecuaria demanda seguir perfeccionando el proceso formativo a partir de considerar el aula invertida como una alternativa viable para un aprendizaje significativo en estudiantes por su incidencia en la motivación y trabajo cooperado entre estos y así pode acceder al mercado laboral con mejor preparación cultural mejor. Conclusiones: El Aprendizaje significativo permite la búsqueda de un aprendizaje de calidad; la participación consciente de los sujetos en su proceso de aprendizaje, y el carácter planificado y científico de dicho proceso, cualidades que resultan imprescindibles para el éxito laboral.Item Estrategia didáctica con exelearning para el aprendizaje de las ecuaciones e inecuaciones en Bachillerato(MQRINVESTIGAR, 2025-04-08) Luna Daza, Pedro Pablo; Sarango Loaiza, Thilmer Joel; Vázquez Zubizarreta, Gretel; García Hevia, SegressEl estudio de las ecuaciones e inecuaciones es fundamental en el desarrollo del pensamiento matemático, abstracto, deductivo y su empleo en otras áreas del conocimiento, así como en la solución de problemas de la vida cotidiana. Sin embargo, los estudiantes suelen enfrentar obstáculos al abordar su estudio, reconocidos en dificultades para comprender el concepto de variable, la diferencia entre ecuaciones e inecuaciones, la interpretación de soluciones, entre otras. Estos desafíos surgen en Bachillerato cuando se estudia este contenido. Por estas razones se planteó la realización de una investigación cuyo objetivo es diseñar una estrategia didáctica con la utilización de Exelearning para contribuir al aprendizaje de las ecuaciones e inecuaciones en la asignatura de Matemática de primero de Bachillerato. Se parte de métodos teóricos en la construcción científica necesaria y previa a la aplicación de métodos empíricos para el diagnóstico, también utilizados en la comprobación de la validez de la propuesta realizada. Se aplican métodos estadístico-matemáticos (Índices de Iadov y NPS) con el apoyo de los softwares Jamovi y Excel. Se propone una estrategia didáctica y tras su aplicación se comprueban incrementos en los indicadores definidos para evaluar el aprendizaje de las ecuaciones e inecuaciones. Un grupo de usuarios vinculados a la propuesta consideran que la estrategia ayuda a resolver el problema existente, es factible de aplicar y están dispuestos a recomendarla.Item Estrategia didáctica motivadora para el fortalecimiento de la formación en servicios hoteleros mediante la integración de un LMS Canvas(MQRInvestigar Revista Multidiciplinaria de Investigación Científica, 2025-07-02) Caicedo Angulo, Sandy Gissella; Chalar Bueno, Kelly Doreidy; García Hevia, Segress; Granados Romero, JohnEl objetivo de la presente investigación dio como resultado implementar una estrategia didáctica motivadora para el fortalecimiento de la formación en los estudiantes del segundo año de servicios hoteleros mediante la integración de un LMS Canvas en la Unidad Educativa “Tablazo”, ubicada en la Parroquia Tabiazo, cantón Esmeraldas, provincia Esmeraldas, Ecuador. El procedimiento se direccionó desde el paradigma positivista, enfoque cuantitativo, en una investigación exploratoria, con diseño de campo, pre experimental. La población y muestra censal estuvo conformada por 30 estudiantes del 2 año, quienes aportaron la información solicitada por medio de un instrumento tipo cuestionario, validado en su contenido, con 0.88 de confiabilidad con el método de consistencia interna Alpha de Cronbach. En el pretest, se evidenció debilidad por parte del 31% de estudiantes, en cuanto al manejo de las áreas, funciones, estructura y factores que influyen en el departamento de alojamiento. Evidenciándose la necesidad de la estrategia, la cual se implementó. Respecto, al post test, 96% de estudiantes, ya manejaban información sobre el departamento de alojamiento. Se concluyó la efectividad de la estrategia diseñada, comprobándose la hipótesis de la investigación: La implementación de la estrategia didáctica motivadora mediante la integración de un LMS Canvas, mejorará significativamente la formación en los estudiantes del segundo año de servicios hoteleros.Item Estrategia didáctica para la evaluación del nivel de resiliencia de los estudiantes en la formación técnico profesional(Revista Multidiciplinaria de Investigación Científica, 2024-12-03) Rodríguez Basurto, Viviana Rebeca; Quinaluisa Paredes, Paulina Viviana; García Hevia, SegressEl análisis de una estrategia didáctica para la evaluación de los niveles de resiliencia en la formación técnico profesional es un tema de gran interés en la educación universitaria, ya que permite identificar y fortalecer las capacidades de los estudiantes para adaptarse y superar adversidades. El objetivo principal del estudio fue evaluar y desarrollar una estrategia para la resiliencia desde la perspectiva didáctica en la formación técnico profesional, con un enfoque en el caso específico de los estudiantes de la carrera de Tecnología Universitaria en Administración y Gestión Comercial en el Instituto Tecnológico Universitario Rumiñahui, en Ecuador. Se utilizó un paradigma de investigación mixto, con una investigación experimental, se diseñó un cuestionario tipo Likert para recopilar datos. Los resultados revelaron diferencias significativas entre los estudiantes del grupo A (3er semestre) y el grupo B (6to semestre) en términos de características demográficas, percepción de la formación técnico profesional, rendimiento académico y niveles de resiliencia. Se encontraron relaciones significativas entre la edad de los estudiantes y sus niveles de resiliencia, así como entre el sexo y los niveles de resiliencia. Los hallazgos tienen implicaciones importantes para la planificación de la formación técnico profesional y el apoyo a los estudiantes en diferentes etapas de su carrera, destacando la necesidad de considerar las características demográficas, la percepción de los estudiantes sobre la calidad de la formación, el rendimiento académico y los niveles de resiliencia al diseñar e implementar estrategias de enseñanza y aprendizaje efectivas.Item Estrategia interdisciplinaria de educación para la salud entre Química y Educación Física en Bachillerato(MQRInvestigar Revista Multidiciplinaria de Investigación Científica, 2025-07-17) Fuertes Morillo, Fausto Artemio; Arias Jiménez, Mercedes Elizabeth; García Hevia, Segress; Carnero Sánchez, MaikelLa presente investigación tuvo como objetivo elaborar una estrategia interdisciplinaria de educación para la salud entre Química y Educación Física en Bachillerato, que contribuya fundamentalmente a la unidad teoría práctica, un mejor rendimiento académico de los estudiantes y la promoción de estilos de vida saludables. Tal propósito se logró al utilizar una metodología con enfoque mixto de investigación, se aplicaron encuestas a estudiantes y entrevistas a docentes de la Unidad Educativa “Jacinto Collahuazo” localizada en Otavalo, Imbabura y de la Unidad Educativa “Juan José Flores” localizada en Cotopaxi , Ecuador. Los resultados evidenciaron un conocimiento limitado en los estudiantes sobre cómo la alimentación, el metabolismo y la actividad física se relacionan con su bienestar integral. Los docentes manifestaron su interés por trabajar interdisciplinariamente, pero reconocieron barreras como la falta de recursos, la sobrecarga curricular y la escasa planificación conjunta. Pese a ello, se destacó la importancia de unir esfuerzos para ofrecer una educación más contextualizada y significativa. Como propuesta, se diseñó una unidad didáctica con enfoque interdisciplinario, que incluye la integración microcurricular, selección de estrategias didácticas activas, diseño de tareas integradoras y evaluación formativa. Esta propuesta contempla actividades prácticas, proyectos colaborativos y ejercicios físicos vinculados a los contenidos de Química, como el análisis del gasto energético, el equilibrio ácido-base y el funcionamiento metabólico. Se concluye que la implementación de esta estrategia favorece el aprendizaje significativo, fomenta hábitos saludables y refuerza la conexión entre teoría y práctica. Asimismo, promueve una educación integral que responde a las necesidades actuales de los estudiantes y fortalece la colaboración docente.Item Estrategias de enseñanza aplicadas al proceso didáctico de la especialidad de informática en el primer año de bachillerato técnico.(Dominio de las Ciencias, 2024-09-10) Chiriguaya Rodríguez, Andrea Gabriela; Navarro Chinchay, Miguel Alfonso; García Hevia, Segress; González Domínguez, Nancy YolandaEn el primer año de bachillerato técnico en informática, la aplicación efectiva de estrategias de enseñanza es fundamental para garantizar un aprendizaje sólido y relevante. Este artículo explora diversas estrategias de enseñanza aplicadas en este contexto específico, evaluando su impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se analizan métodos como el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje basado en proyectos, evaluando su impacto en la comprensión y habilidades de los estudiantes. La investigación destaca la importancia de estas estrategias en la creación de un entorno educativo que no solo transmita conocimientos técnicos, sino que también prepare a los estudiantes para enfrentar desafíos reales en el ámbito informático. Identificar y comprender estas prácticas es esencial para optimizar la enseñanza y maximizar el potencial de los futuros profesionales en informática.Item Estrategias de enseñanzas innovadoras en la educación técnica contable de tercer año de bachillerato(Tse´de Revista de Investigación Científica, 2024-06-05) Hernández Gómez, Melissa Dennis; Zambrano Ayala, Anthony David; García Hevia, Segress; Reigosa Lara, AlejandroEl articulo aborda estrategias innovadoras para mejorar la enseñanza de la contabilidad en los estudiantes de tercero de bachillerato. En la actualidad los estudiantes de bachillerato técnico deben de estar preparados para los desafíos del mundo laboral, por esta razón se propone una serie de enfoques prácticos y significativos que ayuden a mejorar el pensamiento crítico y la practica contable en los estudiantes, haciendo uso de estrategias transformadoras, proyectos, aprendizaje basado en problemas con la finalidad de cambiar la practica educativa, logrando así el éxito de los estudiantes en el campo contable. La propuesta es analizada con especialistas del tema dando una satisfacción aceptable con un índice de 0.98.Item Herramientas tecnológicas emergentes para el desarrollo de habilidades prácticas en el bachillerato técnico agropecuario(Maestro y Sociedad, 2025-05-10) Avendaño Vargas, Samuel Humberto; Mendez Ascencio, Inés Margarita; García Hevia, SegressIntroducción: La incorporación de las herramientas tecnológicas emergentes en el proceso de enseñanza aprendizaje constituye una oportunidad para el mejoramiento de su calidad y un reto para los docentes; su utilización en el desarrollo de habilidades prácticas de los estudiantes del Bachillerato Técnico Agropecuario, deviene decisiva para el cumplimiento de los objetivos de este tipo de enseñanza. Sin embargo, se evidencian insuficiencias que inciden negativamente en el proceso formativo; su constatación en la Unidad Educativa “Milenio Técnica Agropecuaria Cerezal –Bellavista motivó a los autores a desarrollar una investigación, que se planteó como problema científico ¿Cómo potenciar el desarrollo de habilidades prácticas para el manejo y gestión de cultivos en estudiantes de Bachillerato Técnico Agropecuario utilizando herramientas tecnológicas emergentes?, y se propuso elaborar una guía didáctica para el desarrollo de habilidades prácticas en el manejo y gestión de cultivos utilizando herramientas tecnológicas emergentes. Materiales y métodos: Para su desarrollo se utilizaron diversos métodos teóricos y empíricos como el análisis y síntesis, la inducción y deducción, la encuesta y la observación. Resultados: La constatación en la práctica de la efectividad de la guía propuesta se realizó a través de talleres de socialización y la investigación acción, lo que corroboró la eficacia de la propuesta. Discusión: La guía didáctica constituye un instrumento en manos del docente que orienta al estudiante a sus aprendizajes prácticos los cuales consolida conocimientos y, contribuyen a la motivación de los mismos, pero demandan de una adecuada organización a parir de considerar las condiciones reales (diagnóstico). Conclusiones: La utilización de la Investigación Acción como método en la aplicación de la guía didáctica logra superar los resultados que se habían expuesto, según el estudio teórico, resultados diagnósticos y taller de socialización, por lo que se corrobora efectividad, factibilidad y pertinencia, contribuyendo así a perfeccionar el trabajo de los docentes y estudiantes en la Unidad educativa objeto de investigación.Item Impacto de la virtualidad en el proceso educativo en el bachillerato en contabilidad e informática(Alfa Publicaciones, 2025-03-10) Paredes Cabezas, Maribel del Rocío; Castillo Enriquez, Azucena Elizabeth; Hermenejildo Tumbaco, Katty del Rocío; García Hevia, SegressIntroducción. La educación virtual en el Ecuador es la nueva realidad de varios niños, adolescentes y jóvenes, la nueva realidad de los procesos pedagógicos incluye la tecnología, pero enfrenta retos como la resistencia docente, barreras tecnológicas y metodologías tradicionales, destacando la necesidad de capacitar y motivar a los docentes a adaptarse y buscar estrategias innovadoras, como gamificación y software interactivo, para mejorar el aprendizaje en materias técnicas como contabilidad e informática. Objetivo. Analizar el impacto de la educación virtual en los procesos educativos de contabilidad e informática del bachillerato técnico en la Unidad Educativa Francisco de Orellana, considerando el uso de tecnologías, la formación docente y las estrategias pedagógicas aplicadas. Metodología. El enfoque del estudio fue mixto. La investigación no fue experimental ni transversal. Se aplicó entrevista estructurada a diez docentes y encuestas a treinta estudiantes. Resultados. Los resultados arrojaron que Zoom y Classroom son las herramientas digitales más utilizadas en los ambientes educativos. Estas tienen un impacto positivo en la educación por la diversidad de recursos que ofrece que, además de motivar al estudiante, facilita el proceso de enseñanza en materias como contabilidad e informática. Conclusión. Se concluyó en la necesidad de capacitar y concienciar a los docentes porque los resultados arrojaron que es necesario que estos profesionales reciban las capacitaciones. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Educación virtual. Tipo de estudio: Artículos originales.Item Importancia de la formación continua del profesorado en el área técnica y profesional(Ciencia Y Educación Revista Cientifica, 2025-02-08) Arboleda García, Víctor Servilio; Coronel Bermeo, Nixon Rolando; García Hevia, SegressEl presente estudio explora la formación continua del profesorado en el área técnica y profesional, como actores principales de la dinámica educativa para la formación de una sociedad empoderada y reflexiva. La información que sustentó la importancia, perspectivas y desafíos en la formación continua de los docentes, proviene de un estudio descriptivo con el cual se caracterizó las condiciones actuales que los docentes presentan con respecto a su formación y la manera como los conocimientos actualizados aportan al rendimiento académico de los estudiantes. Los datos fueron recolectados a través de una encuesta en línea, en la cual se indagó acerca de la formación continua en el mejoramiento del desempeño profesional, como también las limitaciones de acceso a la formación continua. El estudio ha proporcionado información relevante sobre el tema, los docentes expresaron que debido a los costos representativos que implica el acceso a programas de formación, no es posible en todos los casos actualizar los conocimientos para un desarrollo ampliado de la educación técnica. Se concluye mencionando que la actualización de conocimientos permite prepararse para enfrentar los retos de una educación en evolución, empleando herramientas metodología y procedimientos pedagógicos acorde a la realidad del momento.Item Innovación educativa en bachillerato técnico agropecuario: estrategias de educación ambiental para la conservación y uso de recursos naturales(Sinergia Academica, 2025-04-26) Ponce Bravo, Sandy Liseth; Villamar Quintero, Karina Johanna; García Hevia, SegressLa presente investigación busca examinar la implementación de estrategias de educación ambiental en el bachillerato técnico agropecuario. Para ello se trazó como objetivo proponer estrategias pedagógicas para promover la conciencia ambiental en los estudiantes, integrando la educación ambiental de manera transversal en el currículo. Dentro de los métodos empleados se utilizó un enfoque cualitativo, analizando los fundamentos teóricos y el estado actual de la educación ambiental en el currículo. Se diseñan estrategias pedagógicas innovadoras que integran principios de sostenibilidad y se valida su efectividad mediante su aplicación en el entorno educativo, buscando transformar la mentalidad ecológica de los estudiantes y fortalecer sus competencias ambientales. Los resultados muestran una fuerte conciencia sobre la importancia de la educación ambiental en la formación técnica, con la mayoría de los encuestados destacando su relevancia. El 95% considera que esta educación puede contribuir a resolver problemas ambientales. La mayoría prefiere actividades prácticas como proyectos o salidas de campo, y el 91% cree que puede aplicar lo aprendido. Sin embargo, algunos docentes necesitan más formación, y existe la necesidad de mejorar recursos y apoyo institucional. La propuesta metodológica busca integrar estrategias innovadoras y activas, como el Aprendizaje Basado en Proyectos, para fortalecer la conciencia ambiental en los estudiantes del bachillerato técnico agropecuario.