Browsing by Author "Martinez Isaac, Roger"

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    Acompañamiento pedagógico a las familias para la atención a estudiantes con dificultades en la lectoescritura.
    (Revista Cientifico Metodologica SCIELO, 2024-12-20) Mina Quinonez, Soraya Katherine; Martinez Isaac, Martha G; Martinez Isaac, Roger
    El aprendizaje de la lectoescritura es un proceso fundamental durante los primeros años de escolaridad. Sin embargo, algunos estudiantes presentan notables dificultades en esta área, lo que afecta significativamente su desempeño académico. Los sistemas educativos en disímiles países del mundo tienen como propósito fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje impulsor del desarrollo de la lectoescritura, como alternativa esencial para acceder al conocimiento y potenciar los procesos cognoscitivos de forma lógica. Por ello, esta investigación declara como problema científico, ¿Cómo acompañar a las familias para dar apoyo al proceso de enseñanza- aprendizaje de la lectoescritura de estudiantes del séptimo año de la Educación General Básica? Se formula como objetivo, la propuesta de actividades educativas para la contribución familiar al mejoramiento del aprendizaje en la lectoescritura de los estudiantes del séptimo año de la Unidad educativa Fiscal “Transito Amaguaña.” La investigación posee enfoque mixto pues combina elementos cualitativos y cuantitativos. Se obtuvieron datos a través de métodos científicos como: encuestas dirigidas a padres y estudiantes, entrevistas con docentes y especialistas, las familias y otros. Los resultados revelaron que la cooperación tiene un impacto positivo en la disminución de las dificultades en la lectoescritura del estudiantado. Los criterios emitidos por los especialistas avalan la eficacia de los resultados de la investigación.
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    Herramientas digitales como factor determinante en la adquisición de conocimientos en estudiantes de escolaridad inconclusa
    (Polo del conocimiento, 2024) León Sánchez, Michelle Patricia; Sisalema León, Yomaira Lissette; Guerrero Haro, Edgar Stalyn; Martinez Isaac, Roger
    El objetivo del presente trabajo es proporcionar una descripción detallada de las herramientas digitales y cómo se integran para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de docentes y estudiantes del colegio Provincia de Imbabura. Se analizan diversas investigaciones, enfoques y conceptos desarrollados en investigaciones previas. El trabajo se centra en las estrategias de enseñanza, incluyendo las pre-instruccionales, co-instruccionales y post-instruccionales, destacando elementos como los objetivos, organizadores previos, mapas mentales y conceptuales, ilustraciones, analogías y otros. Además, se aborda la perspectiva de las estrategias que los estudiantes emplean en su formación académica, como el ensayo, la elaboración, la organización, la comprensión, el apoyo y el aprendizaje significativo. Se pone un énfasis especial en las nuevas tecnologías digitales y los recursos disponibles en Internet orientados a la educación, así como en los esfuerzos para reducir la brecha digital en el contexto educativo. Por último, se destaca la integración de las estrategias educativas con las nuevas tecnologías de información y comunicación, y cómo esto conduce a la apertura de nuevos escenarios de interacción y colaboración entre docentes y estudiantes.
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    Learning Management System (LMS Canvas) y el aprendizaje de Estudios Sociales
    (Polo del conocimiento, 2024) Vivas Rumazo, Doris Margoth; Zapata López, Ángel Bolívar; Martinez Isaac, Roger; Baque Arteaga, Miguel Eduardo
    En el ámbito educativo, se han producido transformaciones significativas debido al progreso tecnológico y la introducción de nuevas herramientas de enseñanza, como los Sistemas de Gestión del Aprendizaje (LMS, por sus siglas en inglés) o Entornos Virtuales de Aprendizaje. Estos entornos están diseñados para mejorar el proceso educativo al proporcionar espacios que fomentan la calidad educativa y facilitan la adquisición de conocimientos de manera significativa. La investigación se enfoca en analizar la herramienta LMS Canvas y el aprendizaje de Estudios Sociales, para efecto se empleó una metodología mixta cualitativa y cuantitativa de carácter descriptivo, se empleó un grupo de experimento y un grupo de control y la herramienta T Student como medida estadística. Los resultados reflejan un impacto significativo en el rendimiento, la motivación y participación de los alumnos especialmente durante y después de que el grupo de experimento fuera expuesto al LMS en contraste con el grupo de control que permaneció con la enseñanza tradicional.